新教育实验心得体会.docx

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新教育试验的核心理念是:为了一切人,为了人的一切。这里的“人”,不仅仅指学生,也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话:人的一生是漫长的,但在关键处经常只有几步,特殊是在你年轻的时候。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么?成长需要动力,可以是来自外在的动力,更需要内在的动力----一种鼓励思索和转变自我的动力。
朱永新教授认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境地,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说,在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直承受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。
“晨诵—午读”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育试验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个工程,无论是那些开启拂晓的漂亮诗歌,还是那一本本被反复甄选出来的经典著作,都被孩子们、甚至我们教师深深的宠爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美妙而永恒的经典相遇,让这些经典为孩子们铺展一个丰厚宽阔的智力背景,这正是儿童课程的真正价值所在,也是我学习感受最深的一点。
另外,朱永新教授认为,教育与抱负是一对孪生兄弟。教育是培育人的事业。人是物质与精神的统一体,人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的抱负境地是:成为学生享受成长欢乐的抱负乐园,成为教师实现专业进展的舞台,成为学校提升教育品质的抱负平台,成为学生、教师、学校共同反战的抱负空间。人的抱负层次越高,成就也就越大。我认为,我们每位教师都应当为自己设置一个一生为之奋斗的目标,才能不断增加责任意识和使命感,才能不断进展自我挑战,与抱负坚守,以才智的行动、坚韧的行动,追求教育抱负。
就像新教育说的那样,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。教育永久没有最好,教育只有在永无止境的探究中建构自我,在永不停步的进展中壮大自我,教育永久是一个漂亮的梦,是我们每个教育人拥有的梦,我将与新教育这艘航船同行,共同寻找教育之梦,让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
新教育试验心得体会2
行动就有收获!开展新教育试验以来,我始终秉承这样的理念,进展了一系列活动。班级的文化气氛浓了,学生的阅读意识强了,课堂的精彩展现多了。为了今后更好地开展工作,现将前阶段的工作总结如下:
一、早晨与晨诵为伴
新教育,提倡学生的阅读与当下的生命想关联。儿童阶梯阅读中的晨诵是让学生与拂晓共舞。为了更加扎实的开展儿童阶梯阅读,我们在新学期开学就为六个年级编印好一套晨诵诗本,开发优秀的适合晨诵的诗歌给孩子们诵读。我们还召开了儿童阶梯阅读指导会议,为每个教师如何操作,更好的执行晨诵诗歌做了方法的指导。很多教师知道,一日之际在于晨。农村的孩子大都较早到校,如何让他们在早晨这段时间里过得快乐而又有意义呢?因此我校积极提倡学生在早读之前有15分种的晨诵诗歌诵读,这个诗歌是教师们细心选择的,可以是一般的晨诵诗歌,可以是特别的诵诗,像金子美玲的《向着光明那方》《这条路》《小鸟与铃铛》《千屈菜》,《没有一艘船像一本书》《星星和蒲公英》《阁楼上的光》等走进各班级,走进很多的孩子的早晨生命里。许多班级还针对特别的节日,如教师节,国庆节,母亲节,父亲节,冬至等节日选择了特殊的诗歌,让孩子们联系生活联系当下,进展诵读。晨读开头后,除课文阅读外,还诵读振兴阅读古诗词,让晨读的书香飘满漂亮的校园,同时让阅读成为我们学校最漂亮的一道风景。
二、营造书香班级
学校为我们预备了教材,但我们班晨诵诗的选择不是随便的,而是分几个板块,养成教育篇、经典诵读篇和少年爱国篇,正是有了这一个个单元的组织、选择,现在我们孩子们爱上了晨诵,爱上了阅读。
三、缔造完善教室
班名:向阳班
班风:勤学向上,乐于进取。
班级目标:读好书,学好习,写好字,做好人。
班训:我学习!我欢乐!我成长!
班级口号:欢乐学习,安康成长。
班歌:《奔驰》
班级公约:晨时大声诵,午时沉醉阅,暮时专心思.
班主任寄语:愿望是进取的起点,习惯是成才的根底,努力是胜利的阶梯,选择行动塑造最优秀的自己。
班徽释义:象征同学们团结一心,布满着盼望.
收获的喜悦,胜利的欣慰,让我更执着于新教育试验,“有行动就会有收获”,我将会和我的学生们,伴随着新教育试验脚步,连续行走在新教育的路上,在书的海洋中游览,享受阅读的乐趣,收获累累硕果,让这一粒粒种子沐浴着新教育的阳光,发出新绿,吐露醉人的芳香。我坚信,一粒种子要经过漫长岁月才能开出花朵,一个孩子参加了新教育试验才能走向卓越!
四、师生共同暮省
“这就是你们每天暮省中的精彩,这个本事可有用了,学会它,你们将能成长为一个既会用嘴说话,还会用笔说话的人。”
它让孩子们真实可感地熟悉暮省的意义。我们说一个人之所以写,目的无非两种:一是为自我倾诉而作;一是因与人沟通而写。但不管是哪一种,都需要阅读对象的存在,即使是给自己看的日记,在自由抒发时就已经有了读者,或者是自己,或者是朋友,再或是一个不相识的或虚构的人,否则,写出来的东西就毫无价值。正如梁启超所说:“为什么要写?为的是作给人看,若不能感动人,其价值也就削减了。”
当学生阅读自己的文字,阅读同伴的文字时,孩子们很快就明白了,暮省就是拿起笔来说话,就是人的另一张嘴巴,是另一种表达,那是心的沟通,它不需要虚伪,不需要大话、空话、套话,只要说真实的话,说明白的话。周、与自己灵魂进展交谈的习惯,虽然这些孩子未必一样,但最起码孩子已熟悉了写的意义。
童话世界般的高楼,飘溢回荡着的书香……在这个漂亮的校园里,有一个喜爱暮省的班集体,他们有一个漂亮的名字--“淡雅小荷”。让文学之笔自由舞蹈,让童年之梦尽情飞翔,是“小荷”永久的幻想。
新教育试验心得体会3
本学期我们学校进展了新教育试验,开展了晨诵、午读活动。新教育是抱负的教育。新教育与我校办学理念完全全都:近年来我校在推动新课程改革中,在全面落实和深化素养教育的过程中,正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育,鼓舞学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动,学生的日记水平、观看力量、写作力量和意志力等均有了明显提高。新教育试验所提倡的”“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的,新教育试验提倡的“师生共写日记”也正是我们想做的,于是我积极参加到这个试验中来。,本学期我是这样做的:
一、建班级图书角,营造书香班级。
本学期,我校为每个班级配备了书柜,书柜内为学生共性阅读书籍,书由学生自带,存书量每人平均三本以上,相互沟通阅读,提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。
二、在学生中,大力开展“与经典同行,打造生命奠基”的活动。学生依据学校推举的书目,选取经典作品,经典书籍等作为晨诵和午读教材,晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进展,从试验至今,晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗,通过熟读精背,提高语感。加强午读,积存文学素养为孩子们的成长打好底色。
三、上好每周一节阅读指导课和语诵课,语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》,鼓舞学生读好书,坚持进展读书沟通会。阅读课上教给学生读书的方法,让学生把方法运用到课外阅读中。
四、开展听故事、读故事、讲故事、朗读竞赛等活动,让学生积极参加到语文课外实践活动中,以活动促读书。
五、开展亲子共读活动。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母制造与孩子沟通的时机,共享读书的感动和乐趣;通过共读,带给孩子高兴、才智、盼望、士气、热忱和信念。亲子共读的内容丰富多彩,可以是文学方面的:例如,诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间,每天我们规定半小时的读书时间,一星期一次签条,实行各种形式鼓舞学生。
六、师生共写随笔
新教育试验提倡师生共写随笔,最终目的不是为了发表与出版。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思师生的日常生活,促进教师的专业进展和学生的自主成长。试验开展以来师生共写随笔。用笔记录自己的教育生涯,成长过程。
新教育试验任重道远,我们盼望通过晨诵课程,让我们的学生能有一颗博爱而敏感的心灵,能有诗的心情,感动于花开花落,落泪于天涯一丝流云,像沈从文说的那样——“于早晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落”,从而对生活有一双敏感的眼睛。通过午读,让孩子真正地让阅读走进,培育对阅读的剧烈兴趣,和文字接触的兴趣,和图书接触的兴趣。