《观察叶片的结构》说课稿《观察叶片的结构》.pdf

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说课人:胡集中学杨效欣
尊敬的评委老师:
上午好!
今天我说课的题目是《观察叶片的结构》,这是一节实验课,我
从以下五个方面来阐述对于这节实验课的理解及简要的教学过程。
一、教材地位
《观察叶片的结构》这节实验课,是济南版七年级上册第二单元
第一章第二节《绿色植物的蒸腾作用》中的实验活动。科学实验探究
是新课改的标志,并且贯穿整个教材,那么本节实验就是前面一系列
探究活动在教学内容和教学功能上的延续。
二、学情分析
参与这个课题学习的是刚升入中学不久的七年级的学,生经过一
段时间的生物学习,他们对生物学中的实验活动获得了一些感性认
识,好奇心很强,但是真正的兴趣还需要继续培养。他们很喜欢实验,
但实验水平不高,且有盲目性,不能进行目标指向性很强的思维,因
此,提升和培养学实验能生力是本次实验课的核心目标及意义。
三、教学目标
本节课的教学目标是:1、练习制作徒手切片;2、认识叶片各部
分的结构特点;3、培养学解生决问题及动手实施实验的能力。
四、教学方法和教材处理
处理教材中,采用师生互动交流的教学方法来培养学生发现问
题、提出问题、分析实验、预测和解决试验中可能出现的问题的能力,
让学生体验实验设计过程、开拓学生的思维空间。
五、教学过程
在整个教学过程中,设计了以下三个环节:
(一)熟知材料用具
对照实验步骤,一一清点实验桌上的材料用具,看用具是否齐全,
并对用具的摆放根据实验过程进行排序,让学生养成良好的实验前准
备的习惯,以利实验有序操作。
(二)操作步骤分析
在本环节中,教师演示每一步实验操作,并引导学生分析每个实
验步骤、预测实验中可能出现的问题。
在教学设计中,我依次设置了以下问题:
1、第一步中,可把载玻片换成木板(木板相对于载玻片来说较
为粗糙,有利于切割)。
2、切割叶片前,刀片蘸水(蘸水后有利于切割,防止切下来的
的标本产生褶皱)。
3、捏紧并排的双面刀片(捏的越紧切得越薄)。
4、沿着垂直主叶脉的方向切割(得到的标本中叶片横切面的结
构才能完整)。
5、用毛笔蘸取最薄的一片(利于更清楚地观察叶片各结构)。
6、怎样撕去叶表皮效果更好?要多想几种办法。
以上问题,在教师演示过程中,让学生讨论,归纳出合适的理由,
利于拓展学生的思维空间。
(三)学生实验
学生通过实验掌握实验步骤,验证以上问题处理意见,要求对本
次实验结果进行分析:1、写出所观察到的叶片个部分结构的名称并
描述其特点;2、画出一对保卫细胞(要画详细)和周围的几个表皮
细胞(画出轮廓即可)。同时倡导新的发现,鼓励学生大胆实验,积
极创新。
思维活动是实验探究的灵魂,只有把学生的思维调动和实验探究
活动结合起来,才能激发学生的兴趣,学生才能自主,产生动力。
以上是我说课的内容,恳请评委老师批评指正,谢谢评委老师!