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教化科研培训心得体会(通用8篇)
教化科研培训心得体会篇1
5月7日,我参与了由丰台教化学会组织的《科研课题成果梳理与转化》讲座,会上由获得过北京市基础教化探讨成果二等奖的高英和孙健老师为我们介绍了他们课题探讨的过程及成果的梳理等状况,虽然培训的时间仅有半天很短暂,但是感觉是很充溢的。在这里倾听走在新课程前沿的专家们不同风格的讲座,能感受到思想火花的冲击。他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。
一、提高相识,转变观念
理念是行动的灵魂,有什么样的理念,就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。对于老师而言,首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”观念。通过培训,我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新,让我的课堂充溢激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人都能获得良好的教化,不同的人在不同学科上得到不同的发展。良好的教化就是不仅懂得了学问,还懂得了基本思想,在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。敬重学生的主体性,学生是学习的主子,教学不是看老师“教得怎么样”,而是要看学生“学得怎么样”。老师在教学中要大胆“放手”,让学生学会“做中学”,在实践中学习,在活动中学习,在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上老师要给予学生真实的“爱”,这种爱是一种对全体学生的关注,是一种对每位学生的信任,是一种同等的敬重,是一种深刻的理解,是一种“容错”的悦纳,是一种精神的激励。在教化由以本为本变为以人为本,老师由限制者、评判者转向参加者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代给予我们的艰难任务,所以在教学过程中,仔细探讨学生,学生在面对一个问题时他们是如何思索的,其中是否存在着阅历。同时要给学生更多的时间和空间,让他们自己去发觉问题,探讨问题并解决问题,从而培育他们的创新意识和创新精神。
二、结合实践,提高效率
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是学问传授的过程,也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获,有超常提高,有超常进步。老师要充分信任学生,信任学生完全有学习的实力。注意课堂实践和资源整合,运用专家的教化才智补己之短,通过运用信息技术整合教化内容,推动教化教学的行为改变。老师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问,从而更好地适应教学的须要,通过总结阅历,提高自身,向更完善的目标努力。要想成为一名合格的科研骨干老师,就必需要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。专家们的新理念新视野就像一扇窗,为我带来外面广袤天地的一束绚丽的阳光。今后教学,我要努力实施新课程改革,把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终,不断加强新课程理论的学习,课堂上设计利于学生实力发展的活动,充分调动学生的学习主动性和学习主动性,变学生被动为主动,使课堂氛围活跃,提高教学效率,使每一个学生都得到发展,培育学生的创新实力。
同时,通过培训,我知道了如何确定探讨的课题,而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简洁的事,只要在教学中做到专心、留心。很简单确定一次很有价值的课题,因为教化科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近,我们可以从教化教学实践中找寻课题;可以从理论文献中找寻课题;从成败阅历中找寻课题;从教化改革和发展出现的理论及政策问题中找寻课题。在确定课题后,要明晰了制订探讨工作安排的基本结构,在制定探讨安排的时候,我们一般要从以下几个方面去落实:
一、课题名称。
二、负责人及成员分工。
三、探讨的目的、意义。
四、圆内外探讨的现状。
五、详细的探讨内容。
六、探讨的方法及手段。
七、实施阶段。
八、保障条件。
九、经费支出。
十、成果形成。
有了这样清楚的结构,我们在制定探讨安排的时候就会更有条理且有肯定的好用性。更明确了进行一项课题探讨的主要步骤,在实际的探讨中,遵照以下几个步骤会使自己的探讨更具科学性。
一、确定探讨课题。
二、查阅文献,初步调查了解。
三、制定探讨工作安排。
四、立项。
五、搜集并整理资料。
六、实施安排。
七、撰写探讨报告。
总之,通过这次培训学习我收获许多,在以后的科研课题探讨工作中,信任自己会更有章可循,有理可依,让学校课题探讨工作越做越好。
教化科研培训心得体会篇2
听了有关教化科研学问讲座后,感觉受益匪浅,下面讲座谈一些自己的心得体会。
始终以来,我总是认为课题的选题是学校领导,是搞教化探讨的专家才能做的事,与我们这些每天站在讲台上的一线老师关系不大,我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我相识到自己的这种想法是多么肤浅,中小学教化教学实践才是科研课题的最基原来源。原来,期间,市教化科研规划部门围绕课堂教学改革方面,确立的三大课题小班化教学、构建生命化课堂、有效教学,以及为深化课程改革,全面推动素养教化,在全市中小学开展的培育学生良好习惯、体育大课间和实践与创新三项主题活动的课题探讨,都是从教化教学实际中提出的、急需探究和探讨的问题。原来课题的选题就在我们的身边,就在我们的常规教学中,就在我们教书育人的过程中。
讲座对于我来说,不仅仅是一次科研学问讲座,更是一次心灵的沟通,一次学问与才智的碰撞,更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜爱听理论讲座的我也听得兴致勃勃。科研来自教化实践,它往往从小处、从微小处着眼,科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域,这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后,我也深深地感受到自身理论水平的不足。
今后,我肯定要多学习与教化相关的理论学问,以此提高自身的理论水平,同时从日常的工作中多视察,多发觉,多反思,随时随处记录来自教学一线的素材,争取让自己在教化科研方面有一个全新的突破,努力使自己由一个阅历型的老师向科研型的老师转变。
教化科研培训心得体会篇3
11月25日-12月2日晋江市老师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴武汉华中师范高校进行为期一个星期的学习培训。工作在教学第一线的我很荣幸参与了这次教研组长研修班的培训,培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是华蜜而又充溢的,因为每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的相识,让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。为期一个星期的学习,想起来还是有肯定收获的。在繁忙的教学工作之余,让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座,也是一种很不错的学习机会。应当说,最犯难得的是,这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级老师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重,或学问渊博,或富有人格魅力。他们有着多年的探讨和教学阅历,总结出来的思想,既精辟又简洁,有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及老师的教学素养、心理健康教化、新课程改革等学问的培训,也有教研组长与教研组建设等专题培训,还有各学科的专题讲座及分组探讨、实地观摩等活动。
在众多讲座中,给我留下最深刻印象的是武汉市教化科学探讨院的专家、教授靳岳滨老师。靳岳滨老师在教化第一线工作了近二十年,积累了丰富的教化教学阅历。本次培训中,靳岳滨老师给我们做的讲座主题是:在不断追问中提升教化的境界关于课堂教学的若干思索。比如她讲到课堂教学中老师如何面对全体学生时,她强调老师要关怀而非冷漠,要理解而非说教,要敬重而非霸道,对于老师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。还有关于课堂教学如何力戒无效,力求有效以及如何实现教学形式的教化价值等方面都有她独到的见解。靳岳滨老师以朴实的语言诠释了教化的新理念,并拓宽了我们的视野,让我们知道身边的教学资源是何等的丰富,只要我们去做个有心的老师。靳老师通过生动的实例,诠释了课堂教学中的七个追问,丰富多样的互动环节贯穿整个报告,预留的思维空间激发了大家的思索,我们从她的讲座中受益匪浅。
一个个精彩的讲座和报告,让我一次次与大师们近距离的接触,沐浴着如春风般的教化理论,缓缓吹开我心头紧锁的浓雾,让我豁然开朗、茅塞顿开。名家给我的就像指路明灯,就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到听君一席话,胜读十年书。我感到自己在变更,课堂在变更,学生在变更,我的内心激烈、兴奋,有了一点一滴的进步和提高,我的内心有按捺不住的欣喜。
培训虽然只有短短的一个星期,但却给我今后的工作和学习以激励和鞭策,同时也指明白工作和学习前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务,多干活就行,殊不知,要想成为一名合格的教研组组长,还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中,自己要做到:
1、端正相识,正确定位,明确责任。
作为教研组长,要仔细履行自己的职责,上让领导放心,下对组员负责。要时刻牢记领导的信任与嘱托,时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分,发挥自己最大的潜能,力求让数学教研组拥有最强的凝合力,以它独特的魅力感染影响着我们组的每一个成员。自己将以最饱满的工作热忱投入到教研组工作中,和数学组组员一起创出更多的精彩与辉煌。
2、上传下达、团结同事、创新工作。
教研组长是学校教研活动的详细组织者、实施者,在学校和老师之间起着纽带作用,是老师和学校进行沟通的桥梁,上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺当开展。在组内,自己要团结同事,以自己的人格魅力,感染凝合每一个成员,充分调动每一位老师的主动性,发掘每一人的教学闪光点,人人都出一招,促进教化教研工作的开展。