维生素的故事.doc

维生素C的故事(第一课时)
执教:无锡市东林小学蒋可菡
教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
1、掌握“拖累”的正确读音
2、第2、6自然段
教学难点
1、体会第2自然段先概括后具体的构段方式
2、分别概括第3到6自然段的段意
3、
教学过程
课前一分钟讲话:关于维生素的知识介绍
一、导入
刚才※※同学给大家介绍了关于维生素的知识,今天我们要学习的课文就是跟其中一种维生素有关的故事。(板书课题,生齐读课题)
针对课题你有什么疑问?
二、轻声自读课文,要求:读准字音,读通句子
三、检查读书情况,疏通难读的词语和句子
1、指名分段读课文,其余同学边听边思考:课文主要讲了一件什么事?
2、出示下列词语和句子,词语正音、句子注意正确的停顿
词语:拖累全身出血噙着眼泪蓬头垢面
(“累、血”进行多音字组词;“噙、蓬、垢”要读准)
句子:船队\才航行\不到一半的\路程,已经有\十几个船员\病倒了。
3、提问:课文主要讲了一件什么事?(在哥伦布的一次远航探险中,有些得了怪病的船员最后奇迹般的不治而愈,揭示了维生素C的发现经过。)
三、学习第2自然段
过渡:下面,我们就来看一看十六世纪时哥伦布和他的船员们的航海生活。
(出示第 2 自然段)
2、过渡:那当时的航海生活的条件怎么样?指名读这一段,其余同学思考:用文中的一句话概括。
3、学生默读并思考
4、指名回答概括句为:“那时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危险。”
5、哪里写了航海生活的艰苦?哪里写了航海生活的危险?听好老师的提示,你们读相应的内容。
老师读:那时,航海生活非常艰苦。学生接读:船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。
老师读:那时,航海生活充满危险。学生接读:最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病,……
*作者用一对关联词把航海生活的这两个特点巧妙地连接了起来。(圈划关联词“不光……而且……”)还有哪个关联词和它关系相似?
(不但……而且……;不仅……还……;不光……还……)
*你们觉得哪一个特点对船员来说更为可怕?为什么?
(后者更可怕,因为危及到了生命。根据学生回答对以下词语加点:“先是、接着、然后、海上凶神)
指出:后半个分句的意思要比前半个分句的意思更深一层,读的时候要强调。
再次齐读。
四、学习第3到6自然段
过渡:就是在这样的条件之下,哥伦布又率领船队出发了。这一回,发生了什么事呢?请同学们默读第3自然段到第6自然段,想一想,每一段讲了什么?哥伦布的心情如何?
1、默读第3到6自然段。
2、讨论第3自然段并完成板书:“海上凶神”降临十分沉重
3、讨论第4自然段并完成板书:要求留在荒岛
出示词语卡片:拖累提问:谁来说说意思?(连累,因事牵连别人,使别人受到损害)在文中指什么呢?(这种病会传染到其他船员;会影响到探险任务的完成)
哥伦布此时心情如何?完成板书(难过、不舍、感动、无奈……)
小结:同学们从哥伦布的动作、神态、从省略号上就读出了此时此刻他的复杂的心情,真是会读书呀!
4、讨