大自然的文字.doc

上课内容
24、大自然的文字
科目
语文
所属年级
( 六)年级(上)册
备课者
须靓玄
:
我的修改
知识与能力:
1、能正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课的3个生字,理解新出现的词语。
3、理解文章中的文字指的是知识。
过程与方法:
通过搜集资料,了解大自然更多的文字。
感受科普小聘问的多种修辞手法, 将文章写得通俗浅显、生动有趣。
情感与态度:
激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
、难点:
教学重点:理解课文内容,知道大自然中充满各种知识,激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学难点:理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
、学具准备:
课件
:
1课时
:
一、解题激趣
1、今天老师给大家带来了一份礼物,(观看汉字演变视频)
2、聪明的老祖先从生活中创造了文字, 他们是我们的老师。就如23课《学与问》中所说“能者为师”,除了他们还有谁能成为我们的老师?
3、引出课题,齐读。
4、这是一篇科普小品文,它的作者是谁?你了解他吗?(学生自由说,老师相机补充:伊林,前苏联自然科学家、科普作家,代表作《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》等。
5、再读题目,伊林这篇文章的题目还藏着玄机呢?(比喻手法,将大自然比作一本书),语言平实、生动,常用比喻等修辞就是科普小品文的特点之一)
二、初读课文
1、大自然这本书很厚,内容丰富,请大家自读课文,完成以下要求:
(1)读准字音,长句子多读几遍。
(2)思考:大自然这本书可以分为几册?每册各侧重于介绍哪几种文字?这些文字各给了我们什么启示?
(3)小组交流:这篇科普小品文运用了说明方法介绍了大自然这本书中的不同文字?
2、学生自读,小组交流,老师巡视指导。
3、预习检查:
(1)词语过关
铁砧预兆花岗石曾经青苔
(2)大自然这本书可以分为几册?共介绍了哪几种文字?(上下两册)你从哪里得到了依据,找出文中的句子。相机出示:
“天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。”(“天上”与“地下”包含了人类生活的所有领域。从这句话我们知道大自然的文字是无处不在的。正所谓:“大自然不是缺少文字,而是缺少发现和阅读文字的眼睛。”)
四种文字:云,星星,石灰石,花岗石)
4、请大家依据课文给分册取书名并编写目录,让我们共同尝试编书的滋味,好吗?
5、小结:这两本分册,一本叫神奇的天书;一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云;有趣的地书的目录有石灰石、花岗石。(板书)
三、研读课文
1、同学们,这本大自然的书我们编了一部分,你能借助课文的描写,给大家当一回解说员,分别介绍一下书上的四种自然文字吗?认真准备,选择自己最感兴趣的一种文字进行解说。
交流:
星星出示小熊星座了解罗盘是古代辨别方向的一种器物。
出示:炎热的夏季……铁砧了相机了解铁砧出示图片这句话用了什么修辞手法?(板书:比喻)有什么作用?
出示预兆书写“兆”的笔顺,什么叫预兆?(事情发生前显露出来的某种迹象先兆征兆、前兆
其实,云这种文字还有好多的内容。你们是怎样根据云来观察气象的?相机出示有关云的谚语:
朝霞不出门,晚霞行千里。
天上钩钩云,地