小壁虎借尾巴.doc

【教学目标】 
   1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。   
2、有表情地朗读课文,读好对话的不同语气。   
3、初步了解一些动物尾巴的作用。   
4、进行德育渗透。 
【教学重点】
能够读准字音,掌握生字词。 【教学难点】认识动物尾巴的功能。 
【教学方法设计】
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。 
【教学准备】
多媒体课件。
【教学设计】 
一、导入新课,激发学习兴趣 
   同学们,你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天,给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟劲一挣,尾巴挣断了,怎么办了?他到处借尾巴,他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题:17、小壁虎借尾巴。
二、播放课件,整体感知课文内容
三、初读课文 
   1、请学生把书打开到72页,借助插图把课文试读一遍,并画出不认识的字。     (自由读)   
 2、检查: 小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词,就读哪个词。 (课件出示单独一屏的拼音的生词。)     壁虎 逃走 姐姐 一条蛇     蚊子 难过 小河 借尾巴   
 3、这些小老师可真棒!     (课件出示无拼音的词)     没有拼音的词你们会读吗?     (小组开火车读) 
      4、其他小朋友想读吗? (师指齐读)
四、再读课文,整体感知 
1、小朋友们生字读得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确,读通顺。 
  2、学生自读。
   五、细读课文,感悟体会 
请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段,其他同学考虑问题: (课件出示3个问题)    
小壁虎为什么要借尾巴?
   小壁虎首先向谁借尾巴?      (小鱼)  
借到了吗?      (没有) 
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?      (不是) 
那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌。      
(出示第二自然段课件) 引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样,一定要尊敬地称呼别人,还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话,这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢?      (男女生分角色朗读)    
   板书:鱼尾巴──拨水   
 课件出示4、5两自然段:   有什么不明白的地方? 
   小组讨论解疑,在解疑中穿插朗读。      
 蝇子:专叮牛的苍蝇。  
 指导朗读,表演读。   
 3、小壁虎借尾巴的结果是怎样?     (课件出示)     
 指导朗读: 小壁虎借