2023年英语教学改进措施.docx

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第一篇:英语教学改良措施
下学期英语教学的改良措施
吴媛
本次期末考试已经结束,通过这次考试反映的问题,在今后的教学中我应当着重从这几点入手:
“单词关〞。
这项指标的要求是:会读----能够正确地、地道地发音;会认----知道中文意思;会写----能够根据提示书写。
这次考试可以看出学生在单词方面不扎实,个别学困生基本不得分,单词是学英语的基础,这里“单词〞的涵义并非仅仅指一个独立的词,还涵盖一些必需连在一起用才有意义的短语。不要仅仅孤立地记忆单词,还要把单词放到句子中去应用,驾驭其实际的用法。单词驾驭了,语言迁移的实力方能慢慢建立。所以在下学期要加强对学困生的辅导,争取突破单词关。

凡是在外语学的人,其共同的胜利阅历是:固定一种教材,跟读磁带录音仿照,背诵。
一般的预习步骤是:
1、跟读磁带:一词一词,,、大声地跟读、仿照、对比磁带发音,、语调,,
英语遗忘性特别强,每两周要将以前背诵过的篇章复习一遍;训练学过的单词,句型,表达;稳固拓展,温故而知新。
3、狠抓基础,培育实力。学生是教学的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教学对教学胜利与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上,更是要留意这些。这个学生到底时哪里有问题,要找准问题的关键。为他们打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。单词教学确定要做到词不离句,这样学生在学会单词的同时,也学会了词的一些基本用法,同时加强对单词,句型的检查力度;强化阅读训练,在平常的教学中除了要加大阅读量以外,还要让学生见到更多的阅读理解题型。
4、讲求方法,丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是老师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,需要多应运。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。上课内容丰富,现实。教态要自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
7、端正学生的学习看法,培育其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好,取得更为优异的成果。
小学英语重在培育学生学习英语的爱好和良好的口语实力,在今后的教学中还应当接着多设计活动,充分发挥评价机制的作用,让学生在乐趣中轻松驾驭学问。加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会怎样学习。
其次篇:建新路小学英语教学改良措施〔范文〕
建新路小学英语教学改良措施在过去几年的进展中,建新路小学英语教学工作虽然取得了确定的成果,老师队伍建设,老师素养不断提高,英语教学特色慢慢形成,但仍存在着师资紧、课时少、任务重、学生两极分化明显、教学质量下滑等方面的问题,面对这些问题,学校领导主动探讨策略,为提高教学质量提出了改良措施。
一、指导思想
坚持以《英语课程标准》为指导,以全县教化教学大会的会议精神为动力,以课堂教学为阵地,坚持面对全体学生,抓好英语师资队伍建设,切实转变教学观念,努力创设良好的英语教学环境,为进一步提高质量打下良好的基础。
二、英语教学状况分析
1、英语开设状况。建新路小学在3——6年级各班均开设了常规英语教学,且严格执行了义务教化课时支配。
2、师资状况分析。建新路小学目前共有五名英语老师,全部老师皆为跨年级教学,担当3——6年级各班英语教学工作,五名英语老师多为中青年老师,学历均达标。
3、学校英语教学环境分析。县教化局领导高度重视建新路小学英语教学工作,为学校的英语教学工作供应了最大的支持和高度的关注与指导,但在教学实践中,总体
状况和结果总是不太尽如人意,具体表如今:一是学生相识不清。从学生的角度看,小学阶段英语只不过是副科,根本不能和语文数学相比,虽然我们英语老师特殊重视,但是在许多学生的潜意识里,根本没有把英语学习当一回事儿;二是家长重视程度不高。从家庭的角度看,我们学生的家长听得懂英语的都很少,更别说辅导孩子了,也就更谈不上重视了;三是缺乏英语学习环境。学生除了在课堂短短的40分钟外,基本就没有应用英语的地方。
三、主要工作措施
〔一〕加强组织领导,提高重视程度
1、学校支配有丰富英语教学阅历的副校长刘国宏同志主抓教学工作。
2、成立了英语教研组,为开展英语教学探讨、教学方式方法探讨供应了便利条件。
3、学校在英语教学方面作了大量的倾斜:英语老师不带班,教学课时有了保证,英语课也能从早上起先支配。
〔二〕加强理论学习,更新老师观念
1、要相识到英语教学在整个素养教化中的重要地位和作用,组织开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,努力将正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动,提高学习的针对性和实效性。每位老师要认真通读1—2种英语教学探讨刊物,以提高自身的理论素养。
2、认真实行教化部《关于主动推动小学开设英语课程的指导看法》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的主动看法,建立初步学习英语的自信念,培育学生确定的语感和良好的语音、语调基础,使学生初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力,为终身进展服务。
3、组织老师认真学习冀教版教材的大纲要求,明确教学任务,深挖教材,深研教法,力争使每一节课都成为高效课堂。
〔三〕加强教学常规落实,提高教学效益
1、进一步细化备课。在以往要求的备课与教案设计做到细致、到位、有效,超周备课的基础上,进一步细化备课内容,充分表达《课标》要求,表达英语课堂的特点。切实做到实际、实效、好用,切勿为备课而备课,备课时要充分考虑所教年级学生的特点和缺乏。留意积累课时教学阅历,要求老师在课后时常开展教学反思,反思要反映本节课教学的优点,创新点和缺乏之处,以及对缺乏之处的整改措施,要有目标达成状况分析以及缘由分析。
2、改良课堂教学,提高课堂效率。在教研组长的组织下全体老师共同分析确定每一课时的三维教学目标、教
学重点、教学难点、教学方法、教学过程中的如何确立新学问拓展内容以及如何创设教学情境。要细心设计每一堂课,细心设计有效的活动和任务。在课堂教学中,充分留意到英语作为一种语言的特性,创设语言情境,激发学生的学习爱好。在活动设计中,要充分表达自主、互助学习的特点,多接受自主或是互助的学习模式。为引导老师进行课堂教学探讨,提升课堂教学水平,要求老师每学期互相听课、评课,开展英语优质课评比活动。
〔1〕确立课堂教学思路。着眼于培育学生综合语言运用实力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学
〔2〕细心设计课堂活动。接受以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的绽开要有情景,有语言,有过程,有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
〔3〕主动调动学生参与爱好。课堂教学中接受集体、个人、小组等多种活动形式,创建机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,调动学生英语学习爱好,促进学生的主动情感体验。
3、创新作业模式,提高作业质量。细心选编作业,针对学生的学情分层布置,题量适当,指导学生认真、独
立完成作业;作业形式要多样化,应接受口头与书面、课内与课外相结合的方式;作业批改、反馈要刚好,可适当结合面批,做到表扬激励和严格要求相给合,使学生养成良好的作业习惯;作业评定可接受等级、语言评价等多种形式。
4、制定并严格遵守听评课制度。要求老师刚好并认真听课,认真做好听评课记录。听评课记录项目要齐全,要有点评和总评,点评要突出对当节课每个环节或某一处的见解和看法,点评要对本节课的总评状况进行评价,要有针对性,避开虚话、套话。通过听课、评课尽快克服自己在教学中出现的缺乏,提升自己的教化、教学水平。
〔四〕加强教学探讨,提升老师水平
1、主动为老师创设接受接着教化的机会,不断加强
小学英语老师队伍专业化建设的力度和效度,提高老师自身的专业素养和教学实力。留意实效,抓好“青蓝工程〞、“名师工程〞,觉察苗子,培育尖子。主动指导青年老师参加教化部门组织的小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。
2、通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动,让老师过好大纲关和教材关,尽快明确备课、上课的基本规范,适应小学英语的教学要求,利用外出学习培训的机会,借鉴他人的胜利之处,学习他地的胜利阅历,不断提高自身的业务素养。
3、充分发挥优秀老师的示范作用,组织优秀老师开展理论讲座、上示范课、探讨课,创建机会让更多的青年老师脱颖而出。
第三篇:下阶段英语教学中的改良措施
下阶段英语教学中的改良措施
两极分化现象始于初一后半学期,初二上学期起先加剧,造成学生学英语主动性不高,出现两极分化,要想避开这种状况的出现,我想了以下几点对策。
第一,从预防入手,切实抓好初中入门教学。
英语入门教学是学习英语的启蒙阶段,该阶段确定着学生在英语学习方面的提高与进展。首先老师要刚好摸清爽任班级学生的状况,其中包括学生的原学习学校、学力基础、家庭状况、学生特性、学习看法和学习习惯等。对性格内向、有困难倾向的学生要引导他们多开口,多与他人交往,使学生从一起先就体验到英语老师对他们的特别关爱,增加他们克服学习困难的自觉性和毅力。其次针对农村学生拼音基础差和仿照实力不强的弱点,强化语音教学,着手培育学生的拼音实力,使学生驾驭读音规则,过好语音关,为学生记忆和积累词汇奠定基础。再者要在学法上刚好指导学生,学生在识记英语时,应给学生阐述记忆与遗忘的规律,介绍循环记忆法和艾宾浩斯的遗忘曲线,正确的学法是胜利的保证,通过老师有意识地引导、催促和检查,使学生尽早驾驭正确的学习方法:课前自主预习,课上细致视察、大胆仿照、主动参与,认真做好笔记,课后刚好复单词,认真书写、独立完成作业,尽早开展课外阅读,主动练习口语会话等等,一旦学生养成了良好的学习习惯,教学就胜利了一半。
其次,要具有高度负责的精神,并且要敬重疼惜学生,建立融洽的师生关系。老师努力工作,恪尽职守,以无声的力气感染学生,赢得学生的敬重与尊敬。在这前提下老师主动接近学生,对学生酷爱和敬重,会促使学生萌发一种不学好英语就对不起老师辛勤培育的内心情感体验,老师的酷爱与敬重尤其在差生身上会起到特殊的效应。因为一些后进生经常受到人们卑视和白眼、孤立和挖苦、嫌弃和羞辱,他们的特长常被忽视,自尊心受到压抑,产生了自卑心理,丢失了学习信念。若老师擅长觉察差生湮没在缺点中的闪光点和学习上微小的进步,刚好赐予表扬、激励,不断地赐予引导,点燃他们自尊的火种,引导他们潜能的发挥,有助于唤起学生学习英语的热忱,课堂上老师利用生动的语言、亲善的教态、恰当的手势,使学生能感觉到师生间和谐的情感沟通和融洽的合作气氛。当学生经启发仍答不出所问问题,可说些“Nevermind〞“Thinkitover〞等之类的,不能动辄板起面孔训斥、挖苦、挖苦学生。在教学工作中,老师若说错了话,或指责不当,或写错一个单词等,向学生说声“I’msorry〞,从而增进师生间情感的沟通和沟通。只有师生间有了融洽的关系,才能在教与学上产生共鸣,学生特别是差生也乐于学这门课。
第三,进行分层教学,特别要关注中下层学生的学习。
一般乡镇初中,学生素养、成果差距大,假如在教学上搞一刀切,那就只能适应部分中等学生的需求,从而挫伤好差两头学生的主动性,甚至导致学生出现厌学心情。为解决“好生吃不饱〞、“差生吃不了〞的问题,可大胆进行同堂复式教学,即分层教学。可按学生自学程度、成果好差分成A、B、C、D四组,进行分层次备课,如分层次设计课堂练习,提问的问题、作业及目标检测内容分必做和选做两部分,必做为基此题,选做为提高题。D组同学做必做题,A组同学两部分都做,B、C两组同学选择做选做题。然后进行分层授课,分层辅导。值得留意的是,无论是让学生回答下列问题,还是订正作业中的错误,评价考试成果,决不让后进生成为一个“被遗忘的角落〞,真正做到因材施教。对学习一时跟不上的学生的辅导,实行“苯鸟先飞〞的做法,也就是老师在课前关心他们预习新课。老师和慢生一起学习,事实上是在教给他们学习英语的正确方法,培育他们自学英语的实力,提高他们学习英语的效率。在预习时,老师把一节或几节课要讲的内容提前给慢生讲一遍,读读生词词组,讲讲记忆方法,学学句型语法,介绍新课要点,理解课文对话,一起读读练练,并要求慢生在此基础上进一步预习,为上新课作好准备。这样上新课时他们不但能听懂,而且能与其他同学一起参加听、说、读、写的实践练习。老师还应多提问他们有把握的问题,有意给他们以“表现〞的机会,借以激励他们重树信念。起先关心慢生预习时,讲练慢一些,内容细一些,程度浅一些,随着他们英语水平的慢慢提高,就可以快一些,多一些,稍深一些。这样就使学生自学实力不断提高。在新课结束后老师还要催促他们对所学学问加以稳固。