中班科学教案《小汽车过纸桥》.docx

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幼儿园中班科学公开课教案《小汽车过纸桥》
【活动设计】
纸就是生活中幼儿最常用至也较常碰触至的非常普通的东西,孩子平时也很讨厌玩纸,设计本次“小汽车过纸桥”的活动,创设了主题情境,孩子在故事的鼓励下,以“大工程师”的身份带入故事情境,已经开始了积极探索和实验,既有趣味性,又存有科学性。
【活动目标】
1、幼儿通过悖论和动手实验,积极探索土地出让纸桥不塌的方法。
2、唤起幼儿探究的兴趣,时能在活动中大胆动手操作方式。
【活动重难点】
教师怎样鼓励幼儿能够大胆的动手、动脑展开积极探索实验。
【活动准备工作】
1、瑞吉欧课件故事情境和声音。
2、两个外观一样的模型纸桥(一个不能塌掉、一个可以塌掉),遥控汽车。
3、实验操作方式材料:相同形状的积木和回收的A4打印纸、4个玩具汽车。
4、投影仪、记录单、彩色笔。
【活动过程】
一、情景引入——小汽车过纸桥。
播出课件声音“嘀嘀限时”这就是什么声音啊?(小汽车的声音)
播出课件场景(一次播出小汽车、两座桥、游乐场)“小叮当必须上开汽车回去游乐场玩玩喽!抵达游乐场的途中必须经过两座桥。”
第一次过中间夹杂波浪形的纸桥,“小汽车成功的开了小桥”。
接着小汽车在第二座桥上上开,“哎呀!桥塌了,小汽车掉下来了”小叮当伤心极了”,播出小叮当大哭的声音课件。
“小汽车为什么可以掉下来呢,谁去协助我一下啊?”
老师鼓励幼儿辨认出:“使我们一起来当一回大工程师,看一看这这两座桥为什么一座可以塌掉、(屈老师)一座不能塌掉呢?”(教师倾听幼儿的各种见解,)
教师想象幼儿可以说道的就是:
1、纸的材质不一样,恳请一个小朋友近距离观测和摸一摸。
2、纸的厚度不一样,可以准备工作尺子量一量
将两座桥桥面撕破后,使幼儿再观测辨认出:“这两座桥里面存有什么呀?”(原来中间多了一张纸。)
“这张纸就是什么形状的呀?”(波浪形状)
“原来多了这张变小了波浪形状的纸,小汽车过桥就可以不塌了呀”
二、幼儿用导入的材料展开实验操作方式并记录——怎样使大纸桥不垮塌(每4人一组)
“使我们一起来协助一下小叮当,怎么样就可以使他的小汽车上开至游乐场回去呢?”
“大工程师们来说说道你们想起的使桥不塌的方法吧!”(老师倾听幼儿的大胆的悖论)
引导幼儿大胆实验,教师特别注意观测孩子就是怎样运用提供更多的材料试验的,并给予鼓励式的回答。
“大工程师们已经开始半齿脂吧!再用画笔记录你们的半齿脂实验吧!(需用文字符号、图画等各种形式记录)”
“这一队的小工程师们,你们为什么必须把纸变为这样呢?”
“你们为什么必须把积木这样摆呢?”
“你在搞什么?为什么?”
教师想象的幼儿提问:
1、我多用几张纸,桥就显得更软了。
2、我把纸这的厚厚的,纸就变软了。
3、积木就是桥墩,多几个就更优。
4、积木桥墩距离紧邻一些,小汽车也可以过去。
(教师在幼儿想要出来办法以后,必须给与引导:“”这位大工程师真快乐动脑筋,编出了这么不好的办法,其他大工程师坚信你们能够编出更多的办法。)
三、投影仪展现记录单并恳请幼儿说一说。
根据时间恳请1—2组与展现记录单:“谁去说大家,你们的小汽车过了小桥了吗?你们的小桥就是怎样乘的?为什么塌了或没塌?”(实验有可能没有顺利,轻在积极探索过程)
结束语:“我们想要了这么多的不好办法把小桥搭起了,使我们上开着小汽车限时嘀嘀的过小桥,回去游乐园吧!”(幼儿排队和老师返回)