中班阅读《小猴超市》.doc

中班阅读《小猴超市》
中班阅读《小猴超市》
活动:
故事是幼儿语言教学的一种形式,通过具体的形象、有趣的情节,优美的语言吸引着幼儿,并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想象力,活跃幼儿的思维。《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”,因此本次语言活动我选择了教材中浅显易懂的《小猴超市》这个故事。故事围绕“○”这个图形,以售货员小猴和顾客的交往为线索展开,通过小猴一次次猜测圆圈的意思,不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动,故事的内容于幼儿生活,符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需要。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终,用“猜”和“想”紧紧抓住孩子们的思维,激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣,让孩子在游戏里愉快、自然地学习。
活动名称:小猴超市
活动目标:
1、能理解故事内容,猜出小动物要买的圈是什么,并练习描述事物。
2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈,培养幼儿发散性思维能力。
活动准备:
1、物质准备:
(1)场地布置:小猴超市;
(2)幻灯片《小猴超市》;
(3)故事录音带;
(4)小猴头饰1个,小猴超市购物券若干。
2、知识经验准备:
(1)引导幼儿发现生活中形状是“○”的物体。
(2)幼儿有购物的社会经验。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
师:最近呀,小猴开了一家超市,在他的管理下,超市的生意可红火啦!你们想不想去看看呢?(出示小猴超市全景图)
(分析:为了激发孩子的兴趣,运用谈话激趣法设计开场)
师:哇!超市的商品好齐全呀!谁能说一说都有什么呢?
(分析:为了让幼儿对故事内容有一个初步的感知,在引导幼儿观察小猴超市全景图时,鼓励幼儿回答问题。)
师:小朋友观察得真仔细!咦?为什么每位小顾客手里都拿了一张圆圈圈的卡片?他们究竟要买什么呢?让我们一起听一个小故事吧!(自然而然过渡到下一环节)
二、理解故事:《小猴超市》
1、完整听一遍故事录音
师:你们知道小顾客要买的圆圈圈是什么吗?(分析:完整欣赏一遍故事是为了让幼儿对故事有一个完整的印象。鼓励幼儿大胆回答,教师不做评价,而是鼓励并引导他们在第二次听故事的时候要更加仔细、有目的的去听,并自己去验证答案。)
2、幼儿边听故事录音,边看幻灯片《小猴超市》,并引导幼儿分段理解故事内容:
师:这几位小顾客买的圆圈圈到底是什么呢?让我们再仔细听一听这个故事吧!(幼儿听的目的性更加明确)
(1)出示幻灯片2,并播放录音开头至“欢欢高兴地走了”
师:欢欢买的“○”是什么?欢欢是怎么说的?(欢欢说:“我要用它学游泳。”)说得真好!谁还学一学欢欢的话?( 我要用它学游泳。)欢欢买了游泳圈要去游泳,我们再听一听下面的小顾客买的“○”是什么?
(2)出示幻灯片3,播放录音至“丽丽满意地走了”
师:丽丽买的“○”是什么?丽丽是怎么说的?谁学一学丽丽的话?我们再听一听其它小顾客买的“○”是什么?
(3)出示幻灯片4,播放录音至“小猴马上把一个○卖给奇奇”
师:奇奇买的“○”是什么?(铁环)你是怎么知道的?(奇奇举着铁钩子说:“我就缺个圆圈圈啦!”)奇奇要用铁钩子和铁圈玩什么游戏呢?(赶猪)对玩赶猪的游戏。我们接着往下听吧!
(分析:分段理解故事内容,幼