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教学时空
作文教学中感悟能力的培养
广西大化县实验中学黄艳云
生活是一切知识和情感的最初源泉,写作也同样依活中有感悟的点点滴滴,记录在自己的素材库里,以主
赖于生活。体会生活、了解生活、感悟生活中蕴含的丰要内容为检索方式。在记录时通常采用活页纸,这样写
富哲理,才能给写作以无限的生机。感悟生活是阅读和完以后便于归纳到同一类的内容中。整体内容以随笔
写作的重要基石,对写作起着决定性作用,没有感悟就的形式出现,只要有了好的想法,就记录下来,只要表达
不会有写作。所以说,感悟是写作的源头,是写作的基得清楚哪怕只有一两句话也不成问题。起初,有些不喜
石,是写作的生命。培养学生的感悟能力是语文与作文欢写作的学生的确是用一两句话来表达自己的想法,几
创新教育的一项重要内容。在作文教学中,引导学生做周后,我发现他们写的内容就越来越多了。学生的随笔
生活的“有心人”,做思维的“勤快人”,逐步培养他们把让我看到孩子的灵性、悟性,他们的认识、理解在生活中
对生活的理解提升为写作能力的升华,是初中作文教学提高,在随笔中表达,在表达中提升。因为之前没有给
的重中之重。在多年的语文教学中我不断摸索,总结了学生写作上的压力。学生写得轻松自在,以“写”为乐,
以下几种教学方法来培养学生对于作文的感悟能力。在记录中感受观察的乐趣,在思考中感受生活的美。
一
、见微知著——培养一双发现美的眼睛当然,除了素材库中的积累以外,阅读积累在写作
著名雕塑家罗丹说:“生活中不是没有美,而是缺少训练中也是不可或缺的,因此在观察的基础上还要广泛
发现的眼睛。”培养学生发现美的能力就是培养学生的阅读,积累语言材料,开拓写作的思路。朱熹曾说:“古
观察能力。培养学生的观察能力可以从祖国的大好河人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯
山人手,从各地的风土人情、家乡的美丽景色入手,也可熟。”平时注意模仿优秀作文的章法,多读多记也是积累
以从学生身边最不起眼的人、事、物着手让他们去思考的一种方式。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的
和理解,所谓:“事无大小皆文章”。就是这样一个道理。以“文”为本,让学生读文章、看文
中国古代文学中从《三国演义》里叱咤风云的曹孟章、品文章,体会写作技法的优点,也是另外一种意义的
德到《琵琶行》中千呼万唤始出来的“琵琶女”都是作者积累。
体验生活、提炼生活的经典之作,鸿篇巨著可以写尽繁三、善于想象与联想——为写作插上飞翔的翅膀
华,四言小诗亦可抒满情怀。因此,我在作文教学中给想象与联想是写作的基础之一,没有想象与联想也
学生提供大量以小见大的范文。如朱自清的《背影》,鲁就没有写作。联想和想象是感悟能力的重要组成部分。
迅的《风筝》等。生活中处处有美。生活中的贝壳、珍珠联想力,是指由某人、某物或某事理联系推理到与其相
散落在你的脚下,只要做个有心人,就一定能把他们连关的其他人、其他事物或其他事理的思维能力。想象
成一串美丽的项链。所谓“一沙一世界,一叶一菩提”。力,是指在已有的表象材料的基础上,经过新的加工或
的确,要发现普通小事所展示的美,就必须做个有心人, 配制而创造出新形象的思维能力。培养联想和想象力
多观察,勤思考,生活中有些材料很平