资助育人感恩教育心得5篇.doc

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x月x日,我校组织全体师生和家长一起在学校听了一场让人感动的演讲。这次演讲是x教师主讲的,她的演讲深深打动了在座的每一位家长,教师和学生。x教师从感恩父母,感恩教师两个方面演讲的。这是一场感人肺腑、催人泪下的讲座。一边听讲座,我们一边哭,x教师的演讲犹如给我们的心灵进展了一次洗礼,唤醒了我们沉睡已久的感恩之心。
首先是感恩父母,世上最大的恩情,莫过于父母的哺育之恩。值得我们用生命去珍爱,用至诚的心去感谢,用切实行动去报恩。“羊有跪乳之情,鸦有反哺之义”。人也应有尽孝之念,莫等到欲尽孝而亲不在,终留下人生的一大遗撼,要想将来不懊悔莫及,从现在就要从身边的小事去感恩父母,回报父母。回报也不肯定非的是物质上的回报,更多的是精神上的、情感上的。父母是我们人生的第一任教师,从一个孩子呱呱坠地的那一刻起,他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝愿。或许,父母不能给我们奢华的生活,但是,他们赐予了一个人一生中不行替代的——生命。用一颗感恩的心去对待父母,用一颗真诚的心去与父母沟通,不要再认为父母是理所固然帮我们做任何事情的,他们把我们带到这漂亮的世界,出国留学已经是足够的宏大,且将我们哺育成人,不求回报,悄悄的为我们付出,学会感恩,怀着一颗感恩的心去孝顺父母!
再次我们要感恩教师,敬重教师。我们每学一点学问,每得到一点进步,都离不开教师的教育,都分散着教师的心血。教师不仅赐予我们学问,还教会我们如何做人,敬重教师我们不能仅仅停留在口头上,而应表达在详细行动中。x教师在讲演中有好几个互动过程,其中一个让是让班主任教师站到演讲台上,问学生爱不爱他们的教师,同学们一口同声说爱,x教师说,爱你的教师就去拥抱你的教师,我们大家一起冲上去拥抱班主任,嘴里还说着,“感谢教师,教师您辛苦了”,此时我的心中既是幸福又是欢乐,与教师拥抱的那一刻,是心灵的碰撞,是心灵的沟通,每个学生都泪流满面,表达着对教师的感谢和敬重之情。
最终我们要感谢学校给了这次时机,有这么好的演讲让我们的心灵得到一次洗礼。拥有一颗感恩的心,能让我们的生命变得无比宝贵,更能让我们的精神变得无比崇高!一颗感恩的心就是一粒美妙的种子,由于感恩不是简洁的报恩,它是一种责任,一种追求阳光人生的精神境地。让我们怀着感恩的心欢乐的生活。
资助育人感恩教育心得2
“只要人人付出一点爱,时间将会变得更美妙。”不管何时、何处、何事,都可以观察爱与感恩。听完教师的演讲后,大家纷纷流下泪,我受益匪浅,懂得了感恩。
在生活中,在学习中,无论是谁,都非常心我。我不得不感恩。感恩像天涯的彩虹缤纷;向红红的晚霞明丽;像炽热的太阳热忱。
教师讲了一个特别精彩的故事:一位母亲为了自己的女儿可以从烧伤中治好病,恳求医生治好自己的女儿。她忍着痛,让医生把自己大腿上内部的皮肤割下来,给了女儿。听完这个故事,大家纷纷掉下眼泪。
每当父母唠叨:“做完作业吗?快去洗澡”。每当教师严峻地说:“作业马马虎虎地写,不行以养成这个坏习惯”。每当同学说:“这次分数低没系,下次努力。”我就觉得:哼!为什么听你们。现在我错了,大家时时刻刻心着我。
滴水之恩,当涌泉相报。教师是春蚕,是蜡烛,更是我们的恩人。母亲像夏天的冰块,同学更是学习中的好伙伴、好帮手。
感恩是一个人与生俱来的本性,是一个人不行磨灭的良知,假设一个人感恩也不知晓,那么他必定拥有一颗冷酷无情的心。
资助育人感恩教育心得3
“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮忙表示感谢”,感恩是人类生活的重要情感行为,这种情感和行为包含着敬重师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心,组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育,就是要加强和改良学生思想政治教育,为社会培育出安康和高尚的人。
感恩教育是培育传承中华民族优秀道德传统的根本要求。感恩是中华民族的传统美德,中国历来就有“滴水之恩,当涌泉相报”、“投之以桃,报之以李”的感恩思想,鲁迅先生则要求人民要“感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培育安康的学生,让他们继承中华民族的优良传统,做品德高尚的人。
感恩教育是培育安康心理的根本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉,一个心存感谢的人,往往就是最欢乐的人。在感恩的气氛中,人们面对许多事情都可以平心静气;在感恩的环境里,人们可以仔细、务实地从最细小的事情沉着做起;在感恩的空气中,人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的气氛中,我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培育学生,让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度,感恩社会、感恩父母、感恩教师和同学,从而与人与社会和谐相处。
首先,要循循善诱,引导学生学会感知他人对自己的帮忙。巴尔扎克说:“傲慢的人,很少感恩,由于他永久不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的学生,尤其是局部独生子女身上存在的自我中心愿识,使他们很简单形成“成皆由我,败皆由人”的思维习惯,总是过高地估量自己的努力,而看不到别人的付出。因此,要有意识地逐步引导学生用辩证的方法多角度地分析问题,在看到自己努力的同时,也要看到他人对自己的帮忙,养成虚心进取的心态,由此知道感恩、学会感恩。
其次,要培育学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯,便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮忙和关心成为习惯时,人便简单变得漠然。在日常生活中,师长们更多的只是履行了自己的“责”,而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”,亦即忽视了孩子的责任和义务。由此,孩子因没有付出的体验,久而久之,教师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所固然了。长此以往,又何谈对师长的体谅和感恩呢?因此,要培育孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时,要有意识地让学生看到和感觉到,让他们理解师长的艰辛与付出,进而要求他们也要尽相应的责任和义务,逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报,养成感恩的心态和习惯。
加强和改良学生感恩教育,提高实效性。要使感恩意识成为学生的一种思维习惯,成为他们的品德中的组成局部,无疑是要经过长时间的引导和熏陶,找到正确的学校途径。
要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是学生的必修课,是帮忙学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,表达了社会主义学校的本质要求。在课堂教学中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,用身边的实例教育学生,要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化,收不到实际效果。
其次,要充分发挥教师的言传身教作用。俄国闻名教育家乌申斯基说过,“教师的人格,就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的榜样典范作用早已为人们所共识,要引导学生学会感恩,教师本身就必需是一个懂得感恩的人,感谢学生的协作和帮助、感谢父母的哺育之恩、感谢邻里的互助和照看……学生从教师日常生活的点滴言行中,最能够学会知恩和感恩。
资助育人感恩教育心得4
前几天,收到了一张卡片,是从美国寄来的。字迹依稀熟悉,是一个毕业生。至今她还记着我这个仅仅教过她两年的小学教师,还在追忆我对她的关心和爱惜。
说实话,我不敢居功。由于对她,并没有特殊专心,赐予特别照看和关怀,只是把她作为N多一般学生之一,循规蹈矩,该怎么做就怎么做。为什么她能对教师印象这么深刻?感恩这么长期?
教书多年,有一种惊奇的现象。
有些孩子你无论如何对ta掏心掏肺地好,生活上无微不至关怀,学习上勤勤恳恳帮忙,看到一点儿进步,立刻赐予确定,恨不能把ta脆弱幼小的心灵捧在掌心,细心呵护到无以复加。但是,ta永久都不会念你的好,而只会埋怨家长,埋怨学校,埋怨教师。
有些孩子可能仅仅是一次不经意的表扬,或者一次随口而出的赞美,抑或一次无意间轻抚ta的肩膀,甚至仅仅平常在一起闲聊的时间比拟多而已,如此而已,而ta却牢牢记在了心上,总是心心念念觉得“教师喜爱我”“教师对我好”“教师就像妈妈一样”……
这究竟是怎么回事呢?这种惊奇的现象,值得全部的教师反思,我们的教育是不是出了什么问题?
回到那些捧在手上怕飞了,含在嘴里怕化了的小珍宝身边,我们发觉,教师之所以如此当心翼翼,专心良苦,多半是由于这些孩子本身就问题很大,可能是学习力量差,成绩弱,需要帮扶;或许是情商低,与同学间小大冲突不断,需要教师不断疏导,提升与人交往的力量。
而孩子之所以消失这些状况,多半是由于家庭教育出了问题,孩子感受幸福的力量受损,感恩别人付出的力量失常。每天各种不满足不快乐不愿意,倒霉难过加委屈,“凭什么”积累如山,也就不难解释了。
可不是?现代社会,有许多成人,尽管已经功成名就,事业有成,但是他们却仍旧不懂什么叫幸福,感受不到欢乐,很难发自内心地快乐起来。当他们是孩子的时候,估量感受幸福的力量就特别有限。
如何让孩子拥有更简单感受到幸福的力量?如何让孩子能体会到生活中点点滴滴的幸福和欢乐?这是孩子将来长大后能否获得幸福感,能否生活得更加幸福欢乐满意的关键。
教会孩子学会感恩就显得尤为重要。
在日常生活中,必需让孩子多为别人付出。在带过的班级里,有一个好玩的现象,孩子为集体付出的越多,就越喜爱集体,然后又会付出越多。肯定要多给孩子时机让他为别人做事情。为家人,为朋友,为集体,都可以。不要嫌孩子手笨,简单闹出别的事儿,或者怕占用孩子的学习时间,就什么都不让他干。那样只会助长孩子的懒散与自私。在家里,多做家务是一个很好的选择。做家务不仅能熬炼孩子的动手力量,还能培育孩子解决问题的力量,把平常所学实践起来,促进孩子体验到学以致用的欢乐。
培育孩子的感恩之心。逢年过节,让孩子动手给朋友、教师、父母做贺卡,写几句感恩的话;有时间的话,可以每天晚上睡前有一个“感恩时刻”,回忆一天,父母和孩子沟通,自己今日想感恩的人和事。遇到孩子想不通的时候,父母应当赐予正向引导,让孩子多去看看别人好的方面,擅长发觉生活中的美。
西方国家的宗教教育代替了他们的德育,教堂就是最大的德育课堂。他们在吃饭之前,都要双手紧握,悄悄感恩一番才开动,这是一种多好的教育方式。中国人不信上帝,但也不妨在吃饭前,让孩子大声把感谢的话语送给做饭的人。尤其有老人帮助带孩子的家庭,父母更要留意自身对老人的感恩和敬重,身教赛过一切语言。
教会孩子和善。和善是一种最起码的品质。在路上遇到乞丐,不管是不是真乞丐,都应当让孩子对他们赐予一些力所能及的帮忙,比方给他们一块钱,同时还可以借机引导孩子,长大为改善贫困人员的生活境遇,做出努力。不要逞强帮别人,力所能及即可。
物质上不要过度满意孩子的欲望。有的孩子想要什么,家长就买什么,这是很可怕的,让孩子觉得只要我想要就应当拥有,把一些获得都当做理所固然。有一次,一个孩子衣服丢了,跟教师说:“那件衣服5000多呢,您必需给我找到。”从孩子的语气就可以想见这个孩子有多么不懂事,怎么可能希望他感恩?而家长又为什么要给孩子买这么贵的衣服?这种无限满意孩子欲望的做法,已经培育了孩子骄奢的习惯,其行为不就是结果吗?孩子想要任何温饱以外的东西,比方玩具等,都应当让他靠自己的努力去争取,家长可以给孩子设定各种闯关方式,让孩子在急躁付出努力和时间的同时,感受一切来之不易,并懂得珍惜拥有的一切。
资助育人感恩教育心得5
“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮忙表示感谢”,感恩是人类生活的重要情感行为,这种情感和行为包含着敬重师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心,组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育,就是要加强和改良学生思想政治教育,为社会培育出安康和高尚的人。
,中国历来就有“滴水之恩,当涌泉相报”、“投之以桃,报之以李”的感恩思想,鲁迅先生则要求人民要“感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培育安康的学生,让他们继承中华民族的优良传统,做品德高尚的人.
,一个心存感谢的人,,人们面对许多事情都可以平心静气;在感恩的环境里,人们可以仔细、务实地从最细小的事情沉着做起;在感恩的空气中,人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的气氛中,我们将不会感到自己的孤独……
加强感恩教育就是要培育学生,让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度,感恩社会、感恩父母、感恩教师和同学,从而与人与社会和谐相处。
首先,要循循善诱,:“傲慢的人,很少感恩,由于他永久不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生,尤其是局部独生子女身上存在的自我中心愿识,使他们很简单形成“成皆由我,败皆由人”的思维习惯,总是过高地估量自己的努力,而看不到别人的付出。
因此,要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题,在看到自己努力的同时,也要看到他人对自己的帮忙,养成虚心进取的心态,由此知道感恩、学会感恩。并要让他们感觉到这样的良性循环会促进社会的和谐,生活的美妙!更多的是中华美德的传承。
资助育人感恩教育心得