部编版三年级下册语文教案燕子(教案).doc

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教课目的:
1、正确读写本课的13个生字,正确认读“机灵、横掠、倦了、
闲散”等词语。重申多音字散和杆。
2、有感情地朗诵课文,背诵课文的3—5自然段。
3、学习按必定次序抓住特色的察看方法,培育学生抓住特色描
写事物的能力,累积好词佳句。
4、理解课文内容,抓住描绘燕子和春季的语句,感悟燕子的活
泼可爱和春季生机盎然的情景,培育热爱大自然的思想感情,加强学
生保护生态环境的意识。
教课要点:1、侧重领会燕子的可爱和活力勃勃的春季风景。
、学会按次序、抓特色的察看方法。
教课难点:理解课文中要点句子,“为春色平增了很多生趣。”
教课准备:教师准备:课件。学生准备:预习课文、找相关春季的成
语
教课时数:2课时教课过程:
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣。
小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。房屋造在房梁上,捕获虫子本事高。(打一动物)
春季,开朗可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?
看到燕子你联想到什么?
【设计企图:谜语导入,惹起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特
点,学生自由回答,可能会联想到相关燕子的词句,也可能想到相关
春季的词语等。】
。“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表
示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。书写时各
部分重要凑。
介绍作者郑振铎。
二、检查预习,稳固基础

(出示词语:似的、靠拢、机灵、横掠、倦了、闲散、纤细)

1)学生找出简单读错的生字。预设点:
a“似的”的“似”,“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”,读“ɡān,”旗杆(ɡān,)它还有一个音念“ɡǎn,”
枪杆(ɡǎn。)
2)展现难写的生字。“拂”,笔顺是:横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计企图:此环节主假如检查学生的预习状况,重申课文中简单读错的生字,展现难写生字的书写。】
检查课文正确、流畅的朗诵状况。
第二课时
一、精读感悟,要点打破
学习第一自然段(感觉外形美)
1)生读第一自然段。找出课文中描绘了燕子的哪些部分?
2)作者是按什么次序来描绘燕子的?
【设计企图:指引学生学习描绘事物要抓住主要特色。可要修业生课
下察看一个小动物,经过抓住特色的方法,描绘外形。】
(3)指导学生感情朗诵第一段,感觉燕子的外形美。
学习第二自然段(感觉春之美)
(1)小燕子看到春季里的哪些美景?
重申要点句子“为春色平增了很多生趣”。“平增”就是更近一层,本来已经很有生趣了,而燕子的到来,使春季更为生趣盎然了。
(2)怎样理解“赶集似的”?
(3)练习配乐有感情地朗诵第二自然段。
学习三、四自然段(感觉飞翔美)
1)出示自学指导:读三、四自然段。你感觉到哪一个词,哪一个句子描绘的美是独到的。画下来。
2)依据学生自学状况,指导自学。
3)指名报告:
预设:
(1)预设一:“‘唧’的一声,已由这里的稻田上,飞到那处的高柳
下了。”从“唧”能够领会出,燕子飞得速度很快,仿佛一眨眼
就飞过去了。
2)预设二:“还有几个却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,有时沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地涟漪开去。”
“沾”字能够感觉到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美,一圈一圈,闪着彩色的光。
4)练习读背三、四两自然段。
学习第五自然段(感觉停留美)
出示自学指导:读第五自然段。画下你以为好的句子或词语
指导自学,指名报告。
练习读背第五节。
【设计企图:三四环节设计旨在指引学生感觉燕子不论是飞翔时,仍是停留时,都是那么漂亮可爱。这篇课文就是抓住了特色,用适合而优美的词语来描绘燕子,表达了作者对燕子的喜欢之情。指引学生能够当堂背诵。】
二、累积拓展,读写训练
小练笔:模仿《燕子》中的写作特色,运用拟人或许比喻的手法,动静联合,让你笔下的小动物更为灵巧起来吧。板书设计:
燕子
外形美
春之美
飞翔美
停留美