大班音乐熊和石头人教案反思.doc

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大班音乐熊和石头人教课设计反省
大班音乐熊和石头人教课设计反省
大班音乐熊和石头人教课设计反省
大班音乐熊和石头人教课设计反省主要包括了设计企图,活动目标,活动准备,活动过程,教课反省等内容,能用强弱不同的声音演唱歌曲,并试试依据歌词曲内容创编表演动作和游戏,在歌曲的表演与游戏活动中能踊跃参加、勇敢表现,体验表演与游戏的快乐,合适幼儿
园老师们上大班音乐活动课,快来看看熊和石头人教课设计吧。设计企图
音乐是一门很特别的艺术,它拥有形象性的特色,常常经过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、感情和思想,但是又凝集着深刻的、奇妙的、难以言表的归纳与抽象。同时,音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术,音乐的创作与表现一定掌握必需的知识与技巧,音乐作品的赏识则相同要有必定的知识和感知能力。能够说,音乐是一门很“难”的艺术。那么,如何在“难”的音乐和天真的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。因此设计了此活动《熊和石头人》。探究音乐活动游戏化拥有重要理论和实践意义。指引幼儿赏识艺术作品,培育幼儿表现美和创建美的情味。音乐游戏之美,在于它不不过音乐技术的模仿,它是游戏活动中对音乐的感觉、体验、理解,对歌词、动作孩子味实足的创编,更能活化幼儿的创建细胞,开启智慧之门。
活动目标:
1、能用强弱不同的声音演唱歌曲,并试试依据歌词曲内容创编表
演动作和游戏。
2、在歌曲的表演与游戏活动中能踊跃参加、勇敢表现,体验表演
与游戏的快乐。
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3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结
合游戏情节,注意跟着音乐的变化而变换动作。
4、能依据教师供给的舞曲音乐即兴舞蹈,并在"熊"出现时能保持
自由造型不动。
5、恪守游戏规则,体验与伙伴合作游戏及控制性活动带来的快
乐。
活动准备:
音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。
活动过程:
一、复习并娴熟歌曲的演唱。
:“老师带来了一首歌曲的图谱,我们一同看一看,你知道是哪一首歌曲吗?”
(评析:以图谱帮助幼儿回想歌曲,这样的表现方式显得很自然,
这样的逐渐唤醒法也比较切合幼儿的学习特色。)
复习演唱歌曲。
老师也来唱一唱,鼓舞幼儿听听有什么特其他地方?
4.(联合图谱发问)
“哪一句最特别?有什么特其他地方?前半句和后半句相同吗?有什么不相同?为何要这样唱?”
前半句:告诉大家大熊来了;后半句:连忙轻轻地隐蔽,别让大熊发现。
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幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后
一句。
(评析:这一环节里包括了听辨强弱和表现强弱的学习点,联合歌
曲情节进行的先听辨后学唱的教课策略,帮助幼儿理解了“怎么样?”“为何?”两个问题,使以后的学唱变得轻松。)
二、自由探究表演,为歌曲创编表演动作。
:“这首歌曲真好听,假如加上动作表演必定更美,我们能够为歌曲配上哪些漂亮的大作呢?”(鼓舞幼儿找个好朋友唱唱、想一想,为歌曲配上漂亮的动作)
鼓舞幼儿三两分组,议论歌曲的表演,老师赐予合适的指导。
请个别幼儿试试表演。(关注动作的节奏和美感,并鼓舞互相学
习。)
(评析:认真剖析歌曲我们会发现,歌曲内容特别简单,在动作表演上基本没有什么难度,鼓舞幼儿“唱唱、想一想,为歌曲配上漂亮的动作”,使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化创建了条件。)
试试第一次表演。
议论沟通:“你感觉哪一句不太会表演?”指引幼儿探究合适的动作并互相学习。
(评析:鼓舞幼儿提出自己学习中的困难,经过互相的学习帮助解
决,这里既表现了一个自主学习的理念,也是在帮助幼儿丰富一个学
习方法。)
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帮助幼儿梳理表演动作,再次表演。关注幼儿之间的互相学习。(也能够表演给个人老师看)
:“方才歌曲里唱到大熊来了,听,是谁来了?”为何感觉是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”
随乐模拟大熊的表演。
幼儿学惯用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。
幼儿学习模拟大熊表演。
(评析:将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分,有效地帮
助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏,为以后的游戏打基础。)
三、依据歌曲内容,试试设计游戏方案,并快乐游戏。
提出歌曲能够变为好玩的游戏。“把这首好听的歌变为游戏一同玩一玩。”
议论游戏方案,鼓舞幼儿谈谈变为游戏能够怎么玩?(a角色b
情节)
启迪发问:游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小朋友做什么?大熊出现后小朋友怎么办?
练习变石头人的本事。(提出有关要求)
大熊能够把谁带走?
预设游戏方案:歌曲前半段幼儿自由演唱并表演,唱到“大家可别乱跑”时,幼儿变“石头人”,老师弹奏大熊音乐,大熊角色出场,将动的“石头人”带走。
快乐游戏。
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依据幼儿的游戏状况做一些小结和和提示,也能够对石头人的扮
演提出新的要求,游戏可进行2~3次。
学习"熊走"动作。
鼓舞幼儿在"熊走"音乐声中,用不动的动作饰演"熊",并合拍地
行走。
小结,结束活动。
教课反省
《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动,在实质教课中,
深受小朋友的喜爱,我感觉此中的原由有以下几点:
第一,教材自己它拥有游戏性,有情节,小朋友对有情节的游
戏,特别是凶狠的动物吃小动物的游戏特别感性趣;
第二,歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟
悉,又比较喜爱的小动物,小朋友对模拟小动物表演拥有天然的喜
好;
第三,幼儿对石头人的造型特别喜爱,平常孩子们常常玩“木头
人”的游戏,孩子们对做出一个造型控制不动,特别感兴趣;
第四,歌曲简单,唱起来朗朗上口,易于表演。兴趣是最好的老
师,只需小朋友感兴趣,那么,学起来就会收到事半功倍的成效。
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