2008考研心理学复习攻略 之 教育心理学.doc

2008考研心理学复习攻略之教育心理学
一、教育心理学概述
(一) 教育心理学的研究对象
(二) 教育心理学的研究任务
(三) 教育心理学的历史发展
1. 教育心理学的起源
2. 教育心理学的发展过程
3. 教育心理学的研究趋势
二、学习及其类型
(一) 学习的实质与作用
(二) 学习的作用
(三) 学习的分类
1. 学分类
3. 奥苏伯尔的学习性质分类
4. 学习结果分类'
加涅的学习结果分类;我国的学习结果分类。
三、学习的主要理论
(一) 学习的联结理论(03北师:论述;)
1. 经典性条件作用说
巴甫洛夫的经典实验;经典性条件作用的主要规律;华生对经典条件
作用的发展;经典性条件作用的教育应用。
2. 操作性条件作用说
桑代克的联结-试误说;斯金纳的经典实验及行为分类;操作性条件作用的主要规律;程序教学与行为矫正。
3. 观察学习理论
观察学习的早期探索;班都拉的经典实验与发现;观察学习的基本过程与条件;观察学习理论的教育应用。
(二) 学习的认知理论
1. 早期的认知学习理论
格式塔学派的完形-顿悟说;托尔曼的认知-目的说;早期认知学习理论的启示。
2. 布鲁纳的认知-发现说
认知学习观;结构教学观;发现学习。
3. 奥苏伯尔的有意义接受说
有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。
4. 加涅的信息加工学习理论
1
学习的信息加工模式;学习阶段及教学设计。
(三) 学习的建构理论
1. 建构主义的思想渊源与理论取向
2. 建构主义学习理论的基本观点
知识观;学习观;教学观。
3. 认知建构主义学习理论与应用
4. 社会建构主义学习理论与应用
四、学习动机
(一) 学习动机的实质及其作用
1. 学习动机的含义
2. 学习动机的分类
3. 学习动机的作用
(二) 学习动机的主要理论
1. 学习动机的强化理论
2. 学习动机的人本理论
3. 学习动机的社会认知理论
(三) 学习动机的培养与激发
1. 学习动机的培