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《红领巾真好》语文教学反思
《红领巾真好》语文教学反思
一、解读文本:
《红领巾真好》这篇课文篇幅短小,节奏欢快。以问答的形式展开全文,富有情趣,给人以美感。课文用拟人的手法,向我们呈现了一副清新、活泼、动人的画面。本诗共三小节,第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟能保护树木,为树木捉害虫,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“要保护自然,保护鸟类”的主题。短短三节文字,,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环环保的观念,并启发学生如何用实际行动爱爱护益鸟。
二、成功之处:
(一))、带双引号的红领巾
从题目入手,通通过猜谜出现“红领巾”,板书题目后让孩孩子找出漏掉的双引号,通过提出问题:为为什么这里的红领巾加上的双引号?让孩子子们明白“红领巾”代表的实际意义,并自自始至终贯穿全文,让学生明白自己就是红红领巾,时刻注意自己的行为举止等。并设设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗?””激发了学生学习的乐趣,学生在这样乐意意融融的情境中,开始从第三小节学习课文文。
(二)、以读促悟,声情并茂,加加强语言的积累与运用
形象的画面,余余音绕梁,声情并茂的朗读,都将浓厚地渲渲染气氛,让学生深深地融入情景。在学习习第一小节的时候,我出示了一张清晨树林林的图片,一缕缕的阳光穿过树叶照在草地地上,小树醒了,小草醒了,小鸟也醒了,,接着让学生听小鸟欢快地叫声,这样一个个有声有色的场景马上吸引了学生,让学生生仿佛真的走进了清晨的树林,有动听的鸟鸟叫声,有飞来飞去的小鸟,产生如临其境境的感觉。在学习第二小节的时候,为了让让学生理解小鸟“扑棱棱,飞来飞去,”忙忙着捉虫,我就带领学生来学做捉害虫的小小鸟,我们就是活跃的小鸟,清晨,小鸟们们起床了,张开翅膀,起飞了,扑棱棱,扑扑棱棱,越飞越快,越飞越高了,……那时时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了,,飞来飞去,忙着捉虫,他们完全走进了课课文中的角色。在品读课文中的形容词短语语后让孩子们也开动脑筋,如“蓬松的羽毛毛”,哪些物品还能用上“蓬松的”?孩子子们开动脑筋,纷纷发表自己的意见,蓬松松的棉被,蓬松的头发。
(三)、将写写字教学随机呈现、方式多样
在带领孩孩子们书写课题时就相机指导“领”的写法法,课文讲授中让孩子们主动观察、发现““灵”的书写要领。识字教学更加生动、有有趣,如木牌的的“牌”字,我先出示甲骨骨文让孩子们猜,再去解释字的,使孩子们们了解汉字