小班活动拔萝卜.doc

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小班活动:拔萝卜
活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。
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活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。
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活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。
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活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。
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活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。
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活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。
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活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。
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活动目标:1、体验人多力量大,伙伴间应该互相合作的感情。2、理解故事内容,在老师的指引下能简单的学说主要的对话。3、能够依据故事情节模拟各种角色进行故事表演。活动准备:角色的胸饰、多媒体、故事图书活动流程:一、媒体赏识:1、刚刚故事里面是谁中了一个大萝卜?(老公公)老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样?(越长越大)请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大,还有些谁?他们在干什么?最后怎么样?引起幼儿对故事的兴趣。2、分段赏识,(出示萝卜)师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。1)那么大一个萝卜,老爷爷拔的动吗?他怎么办?他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?2)老公公妻子婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,妻子婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?3)老公公妻子婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?4)这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)师:为何老爷爷一个人拔不动萝卜?那为何老爷爷请了老奶奶,小妹妹,小狗,小猫和小老鼠就拔的动了呢?(由于人多力量大了)二、共同表达(看图书)师:老师这里还有一本《拔萝卜》的图书,想不想看?那小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白,指引小朋友说对话。三、表演故事:1、师:下边我请小朋友来表演这个故事。分配角色(幼儿自由选择角色)2、帮助幼儿确立角色:老师扮的是谁?(爷爷)谁是奶奶?来和爷爷抱一抱。妹妹来和爷爷抱一抱。小狗在哪儿啊?来和小猫抱一抱,小老鼠在哪里?来和爷爷抱一抱。3、表演拔萝卜(指引幼儿学说故事中的对话)四、延伸活动:在语言角中进行故事表演,满足表演欲强的幼儿。