幼儿中班教学活动设计方案.pdf

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依据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和共性差异,
从实际动身仔细制定适合幼儿进展的教育教学内容。幼儿中班教学活
动设计方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿中班教学活动设计
方案,盼望能帮到各位。
幼儿中班教学活动设计方案1
预备:
与幼儿人数相等的小椅子若干、沙地
过程:
一、活动身体
幼儿随着音乐做游泳热身操:上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳
动运动、全身运动等。
二、学习嬉戏
1、师:“运动员跳水时的动作是怎样的?我们在练习跳水时应当留意
些什么?”
幼儿沟通从高处跳下的方法并相互学习。
2、师生共同探讨由高向下跳的动作技能:“在游泳池里我们可以怎
样进行跳水?”“我们的身体还可以做哪些动作?”
3、幼儿嬉戏老师巡回观看,对胆小有困难的孩子进行个别指导。(提
示感觉热的小伴侣适当地脱掉一些衣服,累的小伴侣休息一下)
四、结束嬉戏
1、放松运动:幼儿跟着音乐做自由放松动作。
2、幼儿唱着“我是小小运动员”的歌曲进教室。
目标:
1、练习由高向下跳的技能。
2、培育英勇、大胆的意志品质。
3、教会幼儿在嬉戏过程中依据自身的需求调整运动量。
幼儿中班教学活动设计方案2
活动目标:
,运用肢体动作表现音乐的节奏。
,体验和同伴共同嬉戏的欢乐。
活动预备:
1.《变变变》和《泡泡糖》音乐
,小丑图像,泡泡糖一块
活动过程
“变变变”的音乐进入活动室。

——孩子们,你们吃过泡泡糖吗?请你说说泡泡糖是怎样的?
——我们一起来吹个大泡泡吧。
,感受音乐的节奏。
——这是一块顽皮的泡泡糖,为什么说它顽皮呢,我们一起来听听
看。
——这块顽皮的泡泡糖,破掉后粘到哪里去了呢?(出示小丑图片,
总结泡泡糖粘的规律。)
——变变变,我也变成泡泡糖啦,粘在__小伴侣身上。(老师变成泡
泡糖粘在幼儿身上,引导幼儿做各种夸张的甩弃动作,感受泡泡糖的
荒唐)
。
——孩子们,现在让我们也来变成泡泡糖吧!
——出示纱巾球,用纱巾球变成泡泡糖让幼儿嬉戏。
,进一步感受音乐节奏。
——和伙伴互粘泡泡糖。
——嬉戏《我是泡泡糖》。
幼儿中班教学活动设计方案3
活动目标:
,知道欢乐才会有更多的伴侣。
,感受生活中的欢乐。
活动预备:
。
《假如感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一个伴侣碰一碰》。
》故事图片4张、语言cd。
活动过程:
。
《假如感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“假如感到欢乐你就拍
拍手,假如感动欢乐你就跺跺脚,假如感到欢乐你就拍拍头”等。
,感受角色心情的变化。
(1)提问:你什么时候感到最欢乐?小仙女兴奋的时候,头上的云是
什么颜色的?
(2)小仙女头上的白云为什么变成了乌云?
,自主排序,并尝试用自己的语言表述所看所
想。
(1)分页观看故事图片,小仙女为什么哭了?假如你是小兔子,你会
对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了
什么样子?
(2)给故事图片排序,用自己的语言试讲故事。
,进一步理解故事内容和寓意。
(1)老师播放故事,幼儿观赏。
(2)请幼儿争论:你喜爱什么时候的小仙女,为什么?小仙女后来为
什么变成了爱笑的仙女?
(3)小结:小仙女越来越爱笑,所以有了更多的伴侣。由于有了更
多的伴侣,小仙女变得更欢乐了。好伴侣能让我们欢乐,假如没有伴
侣,我们就会孤独。
,感受生活中的欢乐。
(1)结合日常生活的照片,引导幼儿说说参与活动时的心情,感受
与伴侣在一起的欢乐。
(2)嬉戏:找一个伴侣碰一碰,抱一抱。
幼儿中班教学活动设计方案4
【活动设计背景】
猜谜语是一种好玩的语言沟通活动,并能促进进展幼儿的思维力,
想象力及表达自己想法的力量。本节课将依据这一特点设计的教学活
动。
【活动目标】
1、让幼儿初步把握谜语的特点,引起对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、进展幼儿的思维力量,想象力及大胆在集风光前表达自己想法
的力量。
【教学重点、难点】
重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜爱猜谜语。
难点:让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话,并把几句
话连起来想,由于谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动预备】
两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿留意力,引起对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,
怎么猜出里面的东西呢?
2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,
但儿歌中不讲出这样东西的名称,
只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的
儿歌叫谜语。
3、提示幼儿认真地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什
么东西。
。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)老师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保
庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。(关心力量较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿)
(5)老师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,关心幼儿把握猜谜的方法:
第一句是讲小青蛙的爱好,
其次句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲
小青蛙的本事。
(6)小结(巩固把握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,
说出了小青蛙的爱好,声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个
字,而是让小伴侣猜,这就是谜语。
2、猜一猜其次只盒子里的东西。
(1)老师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白
泡泡。
(2)老师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)老师在桌上预备一盆水,再预备一块肥皂,一块方积木,一只小
纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得
对不对。
(5)通过操作活动关心幼儿理解谜语,并请幼儿一起告知老师谜语讲
的是什么东西
(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)
(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特
点讲出来了,所以小伴侣一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,
而是到教室里去找出来。
(1)老师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳
得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特
点?
(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:猜谜语
1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师
讲的时候仔细听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为
什这样猜。
2、老师巡回指导,重点关心理解力差的幼儿理解谜语。
3、老师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿
看看,讲讲。
老师共供应三则谜语:
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵活,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦
蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真漂亮,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采
花蜜。
活动延长:
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交
给老师,让大家一起来猜。
幼儿中班教学活动设计方案5
活动主题:大家一起来
活动名称:平安大玩家
活动科目:生活与健康
活动目标:
。
。
活动预备:
、学习单、挂图。
。子。
活动过程:
。
(1)你们在嬉戏时,假如发觉有人跌倒,你们会怎么做?
(2)假如发觉有人不遵守嬉戏规章,你们又会怎么做?
(3)在嬉戏中,你们是怎样爱护好自己的平安的。
。
(1).老师:图中哪些行为时正确的?
(2)老师与幼儿共同针对正确的行为争论
(3)老师:图中哪些行为时不正确的?
(4)老师与幼儿共同针对不正确的行为争论。
。老师进行个别指导。