6的分解与组成大班数学教案7篇.docx

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6的分解与组成大班数学教案篇1
活动目标:
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
活动预备:
物质预备:ppt,黑板上展现操作--盘子,数字,符号卡,操作题…阅历预备:接触过5以内数的分合活动过程:
一、嬉戏导入:《数字问答嬉戏》
二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作,尝试不同的分法。
教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!
(4)教师小结:5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》,熟悉分合号及分合式。
(1)熟悉分合号教师:这是分合号,用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。
教师:请依据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同外形的卡片。
4、操作课件《彩色气球》,稳固5的分解组合。
教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。
教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。
幼儿:4种。
教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢?
幼儿:按挨次记。
教师:我们分成的数字叫局部数,记录时可以按一个局部数递增,另一个局部数递减的规律,这样看起来更清晰。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组:《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,第三四组:《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、。
、活动延长在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合,比方:每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。
6的分解与组成大班数学教案篇2
设计背景
学习完《2—5以内各数分解与组成》,这天有位小朋友突然问我:“教师我知道了5的分解与组成,可是我们立刻就六岁了,你能告知我们6的分解与组成吗?”,对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下查找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,学习6的分解组成。
活动目标
1、幼儿通过自主探究动手操作,感知6的分解组成,把握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的根底上,把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力,记录力量培育幼儿对数学的兴趣。
4、体验数学集体嬉戏的欢乐。
5、培育幼儿比拟和推断的力量。
教学重点难点
1、重点:感知整体与局部的关系,学录6的5种分法。
2、难点:总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动预备
教具:大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具:幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、
每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
(一)、开头局部
1、导入:
师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
问:都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问:树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)
师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了很多新居子,预备在新居子里暖温和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说
(二)、根本局部
1、请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。
(1)、幼儿观看自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(6只)
(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
4、观看幼儿无序的分法,引导学习有序进展“6”的分解组成
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼儿观看“6”的分解式,初步把握有序的进展“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
5、幼儿其次次为小动物分房子,尝试有序的进展“6”的分解组成,记录每次分的结果。
(三)、完毕局部
嬉戏《找朋友》
幼儿每人选择一个数字卡(1—5)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。
教学反思
本次活动的设计依据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的`数量关系”,还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下查找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈忙着写着信,树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,幼儿通过自主探究动手操作,感知6的分解组成,把握6的5种分法,在感知数的分解组成的根底上,把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
活动围围着给小动物分房子进展,每个幼儿都分到6只小动物,小动物各不一样,有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具,再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探究,找出了“6”的五种分法,在展现幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“6”的五种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“6”,这是孩子们第一次尝试记录,对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法,教师并演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引导学习有序进展“6”的分解组成,幼儿观看“6”的分解式,初步把握有序的进展“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时,把握了有序的进展“6”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找朋友》的欢快气氛中完毕,幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学,学中玩,到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
6的分解与组成大班数学教案篇3
活动意图:
数学是讨论现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与进展过程中的一种自身需要。,数的组成是加减法运算的根底,是幼儿数学教育内容之一,也是幼儿生活中常常接触到的必备学问。
活动目标:
1、学习2、3的组成,熟悉分合符号“∧”。
2、感知总数与局部的等量关系,互换关系。
活动预备:
两块糖果,海洋球若干,人手一份雪花片。
活动过程:
一、导入活动。
1、教师这儿有2块糖果,要把它分给2个小朋友,分一分?
2、个别幼儿演示,每人1块,2块糖果分成了1块和1块,两个小朋友把糖果还给了教师,1块和1块合起来是几块?
分合式:
○○
∧
○○
2
∧
11
读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。
正确表达分合式:2能分成1和1,1和1合起来是2
二、学习3的组成。
1、怎样把数量是3的分成两份呢?看谁想得方法多?
2、你是怎么分的?说一说。
幼:我把3个海洋球,1个分给了_小朋友,2个分给了_小朋友。
幼:我把3个海洋球,2个分给了_小朋友,1个分给了_小朋友。
用点数作记录:
3
∧
12
○○○
∧
○○○
3
∧
21
○○○
∧
?〇〇
3、师幼一起记录3可以分成1和2,3可以分成2和1。,幼儿一起学念。
还有其他分法吗?(没有)
4、观看局部数的变化,感受互换关系
教师小结:
3分成两份有两种分法。
1和2合起来是3,2和1合起来是3,一起念。
三、操作练习。
1、我预备了很多雪花片考考你们,完成任务后有嘉奖。
2、要求,玩雪花片稳固学问。
2只小鸟分别飞到两棵树上,怎么飞?(每棵树上飞1只小鸟)幼儿用雪花片摆出
?〇
∧
○○
3只气球分给两个小朋友,怎么分?幼儿操作。
○○○○○○
∧∧
?〇〇〇〇〇
3、嘉奖又快又正确的幼儿。
活动反思:
整个活动通过让幼儿自主尝摸索索,从而知道了2分成两份有1种分法,3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是2和3,同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成状况。并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出深厚的兴趣,又体验到了的胜利的喜悦,充分表达了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。让幼儿在玩中学,在欢乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。