大班语言风来了雨来了教案反思.docx

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这是大班语言风来了雨来了授课设计反思,是优秀的大班语言授课设计文章,供老师家长们参照学习。
活动目标:
1、让幼儿在欣赏活动中感觉雨天优盛意境,从而受美、表现美的情
趣。
2、丰富词汇:“一行一行的”。学习用“有的一段话,扩展幼儿想
像。
3、愿意欣赏诗歌,感知诗歌语言的风趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1、木偶台(背景部署有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若
干行)。
2、四幅图片(表现下雨时的优盛意境)。
3、录音机、磁带、液晶投影仪。
4、毛毛雨点、花、草、树、小动物等头饰。
活动过程:
1、激发幼儿兴趣,欣赏散文诗。
1)播放下雨时的声音,导人课题。①“小朋友们听,这是什么声音?”(下雨的声音)②“下雨了,毛毛雨点来了,毛毛雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什
么?让我们一起听一听,看一看。”
(2)引导幼儿边看表演边完满地欣赏散文诗。
老师操作部署在木偶台上的毛毛雨点使其跑动起来
问“散文诗的名字叫什么?”
2、引导幼儿分段欣赏散文诗,帮助幼儿感觉下雨环境。
1)欣赏散文诗第一段。①“毛毛雨点是怎样从天上跑下来的?”②“小朋友们会像毛毛雨点那样一行一行排好队吗?
试一试。”(引导幼儿用身体动作感觉一行一行地排好队)。
2)欣赏散文诗第二段。
①“毛毛雨点跑到大地上干什么?”(上幼儿园)②“毛毛雨点都进了哪些幼儿园?”(引导幼儿用有自完满地说一段
话。)
③“毛毛雨点到过的地方会怎么样?你们想看吗?
仔细仔细,把毛毛雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要讲一讲,还可以够和其他小朋友谈论谈论。”观察,谈论四幅画的内容,教师巡回指导幼儿表达。)
④“毛毛雨点到过的地方有什么变化?”(引导幼儿用连结的语言表达自己观察到的情况,还可以够用动作表现出来,如:竹笋钻出来,小蚂蚁顶着小树叶,毛毛雨点把青草当滑梯,“哧溜”一下滑下来)
⑤“还有的毛毛雨点到哪里去了?”
⑥“毛毛雨点跑到我们的幼儿园,我们的幼儿园怎么样?”
3、欣赏散文诗第三段。
小结:散文诗《毛毛雨点来了》有三段,第一段是写毛毛雨点怎样从天上
跑下来的,第二段写毛毛雨点跑到大地上干什么,第三段写大家都欢迎毛毛雨
点。这首散文诗真好听,让我们边听边表达。
4、扩展幼儿思想:“毛毛雨点还会跑到哪里,去干什么?”
引导幼儿边说边用动作表示,如毛毛雨点抵达菜园里,给蔬菜浇水,幼
儿模拟毛毛雨点做浇水的动作
5、幼儿戴上头饰表演散文诗。
幼儿自选头饰(毛毛雨点、动物、植物等表演),当毛毛雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、抵达花园里、街道上、野外里、大海里抵达整个大地,扮演动物、植物的小朋友便尽兴用动作展现毛毛雨点
抵达后的各种变化,如:花儿使劲喝水,鱼儿快乐地游着,小兔们洗浴浴
附散文诗:毛毛雨点来了
毛毛雨点来了,毛毛雨点来了。
瞧,毛毛雨点们一行一行的,排着队,跑下来了。一路上,大家都好好地走呀走呀,快快地走呀走呀,不贪玩,不乱跑,不像那个孙悟空,从天上跑下来,一路上翻十八个筋
毛毛雨点来了,毛毛雨点来了。
毛毛雨点们跑到大地上干什么?上幼儿园呀。它们有的进了大森林幼儿园,有的进草坪幼儿园,有的进了荷花塘幼儿园,有的进了葡萄架幼儿园还有的毛毛雨点呀,啪哒啪哒跟着我们跑,跑进我们的幼儿园里来
了。
毛毛雨点来了,毛毛雨点来了。
欢迎啊,天上来的小朋友——我们的好朋友。
课题谈论:
一、收效解析
散文诗以拟人的手法描述下雨时的优盛意境,毛毛雨点就像孩子们熟悉而平和的小伙伴,引人联想。本活动能够针对孩子学习语言的特点让幼儿在听听、说说、看看、做做中欣赏、感觉雨天的美好,使孩子的思想获取锻炼,发展口语表达能力。
授课过程以“下雨声”自然引出,用“跑动”的毛毛雨点来表演散文,引导幼儿感觉境地,让人感觉自然,别开生面。欣赏散文第二段时,用四幅清爽优美的图片,让幼儿结合自己的生活经验自由赏析表达下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的变化,充分发挥美好的想像,引人遐思。他们忧如看到了毛毛雨点来了今后,树儿艳绿、花儿更鲜、小草儿葱绿欲滴;葡萄纯净晶莹、透亮,竹笋儿使劲钻出地面;小动物欢歌齐舞,尽吸甘甜的雨水等情况,达到了散文欣赏的目的,让幼儿在自主轻松、快乐的气氛中学习。“毛毛雨点还会跑到哪儿呢?”一句提问又引起幼儿联想无量,在发展语言的同时,拓展了幼儿思想。结束部分幼儿自由选择角色,边听散文边参加表演,有表情、身体的动作去表现诗歌境地,兴趣盎然,使活动进一步得以牢固和深入。
二、专家谈论
文学欣赏,重在幼儿的感觉。本活动设计用视听一体的岁让幼儿感觉,再用动作表现感觉体验,调动了幼儿多种感官自入,使活动过程清
新、兴趣、快乐。
独一缺憾是,本活动过程的欣赏次数较少,可能是教师因时限所制
约。其实,只若是幼儿感兴趣的活动,特别是后半段自己表演,授课时间
稍长,是能够的。
三、反思
很多活动受时问限制,不能够充分挖掘教材的内涵,就需要将授课活动
与游戏活动结合。联系本活动设计,请你说说该诗授课的时间划分?怎样
和游戏活动关系?