竹节人1.docx

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课题:9竹节人(第一课时)
主备人:周丽婷
导学目标:
“豁、凛”等15个生字,理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
,了解竹节人的制作方法,带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
,选择恰当的阅读方法。
导学重点:
通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。
导学难点:
课前准备:课件
导学环节
共案
个案
试学
一、试学任务
,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
,直到读通为止。
,明确课文围绕竹节人写了哪些内容?
《基础训练》1、2题
二、试学反馈
:
(1)组长组织认读生字词语(语文书上的词语表)
(2)组长组织检查基训1、2题
(3)小组内轮读课文,检测试学任务2
。
(会认的字。会写的字)
“试学任务3”
共学
三、自主体验
,写出各部分的主要内容(用小标题表示)
①—④⑤—
—
,为什么?
四、合作体验
(组长按题次抽同学说,其它同学补充)
(老师抽组汇报,其它组补充,师相机指导)
①—④制作竹节人
⑤—斗竹节人
—老师也喜欢斗竹节人
五、情感体验
延学
六、拓展延伸
作业设计
把下列词语补充完整并选择填空。
威风()()()头()脑()咤风云
别出心()技高一()()巧成拙
()()有味全神()注忘()所以
()的人物。
()的设计让我们眼前一亮。
按要求改写句子。
。(缩句)
。(改为反问句)
。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。)
板书设计
教学反思