三年级综合实践活动总结.docx

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富裕的土地能使植物更加健壮地成长,积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动,我们教研组为学生搭建了自我展现、求索创新的舞台,力求将活动植根于开拓的土壤,让孩子在素养教育的全新天地跃动活泼的身影。
“有诗的日子会多一点浪漫,有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动,三年级的孩子与诗同行,步入诗歌的殿堂。课堂上,一双双小手燃起了生活的无限诗意,一张张儿童诗小报,凝聚了孩子们的审美、想象、制造,点亮了诗歌的明灯。春天,草长莺飞,鸟语花香,孩子们绽开想象的双翅,颂春天,一首首春天的小诗赞出了对春的无限喜爱;唱春天,耳熟能详的歌曲重新赋词,诗心、童心,唱响了无比奇妙的“春之歌”。
时逢端午节,我们三年级同学依托教材开展了“吃粽子,长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题,课下自己搜集资料,以自己喜爱的方式在课上沟通,教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟,写着三个大字:“端午节“。同学们围绕“端午节“绽开了争论。各式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过,以及包粽子中发生的好玩的故事,并把这些经受写成了一篇篇作文。同学们相互观赏着自己的“杰作“,情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动,这些娇生惯养的小皇帝们最终明白了一个道理:粽子吃着好吃,,粽子包得好坏并不重要,重要的是通过这闪活动感悟出一个道理,劳动才能使人获得真正的幸福欢乐,劳动是幸福的源泉。
本学期三年级综合实践活动还选择了“关怀社会生活”这个讨论主题,我们围绕“爱护家乡的水道”这一课题开展活动。盼望通过有关“水道”的各种讨论活动,让学生了解家乡河,爱护家乡河,体验社会生活,培育学生初步的环境爱护意识。学生们献计献策,有的设计了“您好,请别倒垃圾”、“爱护家乡河”、“爱护环境,人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首爱护水道的儿童诗。”有的还写信给水道沿岸的居民,信中盼望他们不要再往河里倒垃圾、排污水,能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。.有的学生用笔画了一幅幅环保宣传画。这样的汇报、沟通活动,唤起了学生对探究过程的回忆,它既是对讨论成果的汇报,又是对讨论方法的梳理,学生通过沟通,与同学们共享劳动成果,在沟通、汇报中学会了赞美,学会了观赏,学会了理解,获得了学问。更重要的是,通过这样的活动:让学生品尝到胜利的欢乐,激发了他们的兴趣,坚决了他们连续讨论、探讨的信念。
三年级综合实践活动总结2
本学期,我担当三年级的综合实践课程的教学工作,参与市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下:
一、积极参与市中心教研组的活动,仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。
本学期,中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参与,仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想,仔细领悟综合实践课程教学的根本理念和价值追求,仔细听课评课,仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在其次次教研活动中,我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况,向全市综合实践教师和相关的信息技术教师做了阅历介绍,获得大家的好评。
这学期,三年级开设了综合实践课,我能和刚接手这门课程的教师加强沟通和沟通,能和年级组内其他教师加强联系,加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
二、仔细组织学生进展主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理降落实在详细的教学行动中。
资源包中安排了四个单元的实践内容,我依据每周一节课的有限课时,依据学生的需求,确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展现沟通。实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟。例如,在“漫话工具王国”这一单元,学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的,有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的……当学生个人或是以小组的形式展现成果,获得嘉奖时,真正获得了参加实践的情感体验。
三、建立综合实践网站,提高了学生的综合实践力量。
本学期,在市中心教研组的要求下,我在组织实施选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时,建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准,仅仅在课堂阅读是不够的,必需要从课堂向课外拓展,使课外阅读与课堂教学有机结合,扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益,这要有阅读的方法,才能产生量和质的突破,才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展,就是要使学生获得适合自己的共性化的阅读方法。”这样一个设计意图,我确立了实践活动目标(1、学生在“喜爱中华文化,博览群书,使课外阅读与课内阅读有机结合,提高人文素养”主题思想的影响下,开展系列主题活动,在亲历亲为中丰富学问,学会读书的方法,提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中,在收获学问的同时,获得了丰富的情感体验,使自己的综合力量得到了熬炼。),安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、、课文资料、读书心得、实践体会),仔细地落实活动实施的每一步。比方,学生全部注册,经受了近一个学期的过程。
四、取得的成绩、反思。
通过建立的综合实践网站,学生有着深厚的兴趣,即使元旦放假在家,有的学生还自发的上网学习。学生的综合力量得到了提高。如,学习并把握了一些读书的方法,通过上网下载、链接,扩大了阅读量,学会了一点对资料的收集处理的学问,电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上,每一个孩子都获得了不同程度的熟悉。本次在市综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩。
总之,本学期的综合实践活动的开展,较之以前,质量上有明显的提高,这来自于学生在实践中力量熬炼的进步。在市中心教研组的指导下,我还应连续努力,积极探究,辛勤耕耘,争取更好的成绩。
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学期又走向完毕了,初次接触综合实践活动的三年级教师仔细学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。
为了更好地引导学生走近“综合实践活动”,教师们仔细学习了综合实践活动的有关理论丛书,坚持争论活动中消失的题目。综合实践活动更能到达预想目标,而趋于完善,逐步向形成比拟完整标准的校本课程努力。
由于本语文课本中有关水果的课文,在与学生的交谈中,发觉水果在学生的生活中是不行缺少的。所以,围绕“水果”这一主题,我们开展了一系列综合实践活动,发动家长带孩子上水果市场观看水果,了解产地,价格,并拍摄照片,再让孩子上网查找关于水果的资料,并加强课堂上资料的整理和选择。在这项活动中,加强评价,犹如一小组中组员的评价,不同小组间的评价,包括活动方案进展沟通,取长补短。
孩子们在综合实践活动中查找资料时,看到了一个丰富多彩,宽阔无垠的世界。水果的悠久历史,漂亮的`颜色,鲜美的味道,让孩子们大开眼界。尤其在小组与小组之间进展沟通,评价的过程中,更让学生们感受到了水果的奇妙魅力。
但由于他们初次接触综合实践活动这门学科,在过程中也遇到了许多的困难。如:更恰当地选择资料,包把握的方案设计的更完善一些等等。
短短的一个学期,学生们在运用学问,用本事来解决题目的过程中,获得了深切的体验,产生了积极的思想感情,激发了孩子们那种讨论生活和讨论科学的欲看。在综合实践活动中还培育了孩子们的创新精神和实践力量,进步了他们发觉题目和解决题目的力量,增加了团队合作意识,从而进一步加强了孩子们的人际交往力量。
三年级综合实践活动总结4
综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动,是基于学生的阅历,亲密联系学生自身生活和社会实际,表达对学问的综合应用的实践性课程。
综合实践活动是我校教学规划中一相特别重要的活动课题,我校的综合实践活动已经开展了两个学年,并已经纳入我校的教学规划,根据每周3课时、每学期48课时的课时量。
这次综合实践活动是一次社会活动,三年级利用课余时间走出校门,走出课堂,走进了社会这个大课堂的不同角落,他们积极热忱地对待自己的这项活动。
在本次活动的初期预备阶段,各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任教师进展了周密的安排,保证了这相活动的有序进展。活动期间,同学们克制了各种困难,全身心地投入到活动中,用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会,在活动中同学们的各种力量得到了进展,实践力量、劳动力量、对事物的识别力量、交往力量等都有了肯定的进展。在活动中,学生们学到了校园里、课堂上无法猎取的学问和力量。
三(1)班《爱护环境、绿化祖国》
三(2)班《交通标志》
三(3)班《海底世界》
三(4)班《熟悉常州》
尽管本次活动是很胜利一次活动,但是也暴露出了一些问题。如:小组活动中没有留意采集相关的事物材料和相关的影象材料,这是同学们缺少这方面的意识和阅历造成的。
以上这些也是我们年级在下次活动中需要改善和需要讨论、需要解决的问题。
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本学期,我校仔细贯彻县教研室以及总校综合实践课程规划的有关精神,坚决不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施力量,着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生,全面实施素养教育。
一、依据学校实际,科学确定活动内容
1、广泛进展调研,使课程开设更科学
为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织。在这个组织中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动,各年级组负责确定、协调活动规划,班主任及指导教师是详细实施者。在规划制定方面,我们注意全员参加,自主制定。
2、细心设计主题活动
在确定本学年的活动内容时,首先在学生中绽开广泛的争论,让他们围绕学校确定的大主题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师依据汇总的状况进展梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最终由教学处做通盘搭配,依据各年级确定的讨论主题进展统一的规划安排,制定规划。经过广泛的调研和沟通,最终学校打算开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。
二、加强常规治理,保证课程顺当实施
1、课时安排到位
我校综合实践活课时安排是根据国家课程规划每周安排1课时,由教师进展活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中消失的问题进展分阶段总结,同时依据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用。
2、教师治理到位
理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作根底。因此,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担当综合实践活动课程。
3、活动指导到位
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。
4、评价、总结到位
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理,实行动态化评价和治理,即对活动的全过程进展过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信念,有力量把这门课程上好。我们将从仔细落实国家课程规划,真正使这一课程成为鼓励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,形成学生力量与技巧的一门课程。
三年级综合实践活动总结6
综合实践活动课,不局限于书本学问的传授,让学生亲身参加、主动实践。在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的力量。通过引导,让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究、发觉、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践力量。综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新力量的培育。综合实践活动课为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位,自己发觉问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和制造力可以充分发挥出来,他们不断地有所发觉、思索、以转变学生的学习方式为动身点,遵循“提出问题,收集资料,形成解释,总结成果”讨论程序,强调学问的联系和综合运用,注意过程,强调开放。
我仔细制订学期课程规划,细心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面对全体学生,敬重每一个学生的共性差异,使每一个学生都能获得进展。活动中充分表达了参加性、选择性、讨论性、综合性、创新性等活动原则。
参加性——能做到人人参与活动,人人都有收获;
自主性——要求活动的规划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下,由学生自主完成;
讨论性——鼓舞在活动中进展探究学习,培育学生的动手操作力量和讨论意识;
综合性——注意学科间的整合,培育学生的综合素养;
创新性——在活动中,培育学生的创新意识和创新力量;
系列性——围绕2个主题,开展系列活动,使每个活动都形成较完整的体系。
详细实施方案:
以学生为本,以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主,进展综合实践课程的实施,并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体,来表达活动主题的综合性。
1、加强学习,更新观念、提高熟悉。
综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点,如何突破这一难点:首先教师仔细学习理论,从思想上提高熟悉,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及治理。
2、积极行动,努力探究、使综合实践活动多样化。
综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。如关注自然、讨论自然;跟随父母一日,体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合,课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备,开拓校外活动基地,加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参加社区效劳和社会实践,、拓宽综合实践活动的渠道。
3、投入实践,让学生走进综合课程。
学生最感兴趣的是活动,在活动中他们能熬炼自己的动手力量,操作力量和合作力量,因此,我们结合三年级学生的年龄特点,组织了各种各样的实践活动,“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。
今后思索与进展方向
“综合实践活动课”是学生们最喜爱的校本课程之一,教师们也付出了许多精力和时间,这一课程也得到了家长的赞扬和社会的好评,表达了师生的创新精神和才智,师生收益很大。因此,我们仍将积极深入讨论并实施这一特色课程,鼓舞探究式学习,注意综合力量的培育,提倡过程性评价,包括自我评价、相互评价、家长评价、教师评价等,针对“培育自主创新性学习品质”这一关键点,讨论并形成我校综合实践活动课的评价标准,着力培育和进展学生的自主创新性学习品质。
三年级综合实践活动总结7
为了促进学生树立探究和创新意识,学会科学讨论的方法,进展综合运用学问的力量,形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识,培育学生的责任感,实现综合实践活动的拓展。本学期,我教三年级《综合实践活动》课,并收到良好的效果。现对本学期工作做简洁回忆与总结。
一、加强学习,提高熟悉
初次接触综合实践活动的三年级教师仔细学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。
二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的根底学问、讨论方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中,面对学生那一双双渴求学问的双眼时,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满意他们的需求,教师只有不断的学习、反思,不断地充实学问、讨论方法才能适应新的课程。
在活动中,学生是最大的受益者,在奇怪心和求知欲的吸引下,他们会主动的去猎取学问,去查询信息,长期这样可培育良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中猎取学问,培育力量,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀,也为他们搭建了展现自我的平台。
我还常常学习相关法律,并在教学中适时、适度地渗透相关法律学问。
三、问题和困惑
综合实践活动课对我们来说还是全新的领域,由于我们的理论水平、实践力量缺乏,在实施过程中存在一些问题。
1、气氛未能形成。社会、家长不清晰、不理解、不支持,觉得这学科不重要,有这些观念的家长人数不少。但信任,通过我们的努力,会得到更多家长的支持,我们也会在舆论宣传方面做得更细致,更彻底。
2、综合实践活动课这门课程,说实话,我没有更多的精力放在这门学科上,只能尽力而为。此外,综合实践活动课是一门综合课程,一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问,有很多问题我有时根本无法解决,所以得常常学习。
虽然在活动实施过程中,遇到了这样那样诸多问题,但我们也是一份耕耘,一份收获。综合实践活动课程实施以来,教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化,消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。教师从讲台上下来了,学生头抬起来,手举起来了,话多起来了,身子站起来了,课堂教学布满了活力。
总之,本学期综合实践活动的开展,丰富了学生课余生活的内容。把综合实践课落到了实处——培育学生的创新精神和实践力量。
三年级综合实践活动总结8
在寒假“查找年味儿”综合实践活动中,我们学生经受了由开头的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦这样的情感体验。整个活动设计科学,调查、思索全面,可操作性强。
一、活动积极表达“三维”目标
首先是我们培育学生力量的目标,实践活动本身是培育学生动手操作的力量的活动,因此力量目标被排在首位,我们的力量目标是通过学生的亲身参加调查、采访、拍摄、记录、分析、争论、总结,培育学生收集、分析、利用信息的力量和语言表达力量;在活动中增进学生的合作、交往力量,引导学生发觉问题、提出问题、解决问题,进展探究性学习。再者就是情感目标的培育,在搜集、询问、调查活动中,培育学生喜爱祖国传统文化的情感。最终是学问目标确实定,那就是丰富学生的中国传统年文化学问,并开阔学生的视野。
二、活动前的预备合理、充分
(1)、确定活动主题充分表达学生的自主性
在确定实践活动主题的时候,我并没有采纳“先入为主”的强加方式,而是采纳让学生集体、分组选择、争论确定命题的方式,经过全班小组内争论,学生全都认为大多数选题以前都或多或少的实践过,而眼前的放假面临着“过年”,虽然学生对于过年都感觉没有兴趣,但是尝试从眼前的事情入手调查或许会有以外的收获。学生的思索激起我的共鸣:我突然觉得这正是对学生进展中国传统文化教育的好时机,引导学生先从了解家乡春节的风俗习惯入手,此过程既可以丰富学生的社会阅历,提高学生的实践力量,又能让学生感受到节日生活的喜庆气氛,于是我积极鼓舞学生的选题,本次实践活动就围围着查找过年的感觉来进展,我们师生还共同为本次的实践活动确立了主题——查找“年味儿”。
(2)、师生共同拟订切实可行的活动规划
“磨刀不误砍柴工”,在活动主题确立之后,我和学生一起开头共同拟订活动规划与方案。依据学生的特点、力量及居住的地段我们把学生分成四个小组,分别是查找有年味儿的节日组、风俗习惯组、传奇故事组和古诗组。最终,各组分别推选组长,并争论制定小组活动方案和规划。在他们争论的同时,我参加其中,为他们出谋划策。(三年级学生的实践力量相对来说比拟差,集体争论能够集中集体的才智,同时,教师依据学生的争论,依据学生的年龄特点,帮忙他们选择适合的实践工程,能够增加他们实践的目的性,保证他们的热忱,利于他们完成任务。)
(3)、安全教育是活动顺当进展的有利保障
在调查、搜集活动开头之前,我首先召开小组长会议并有针对性地进展活动前的指导及安全教育:出去调查时,肯定要确保安全,小组长负好责任,这样才能保障我们的活动顺当进展。
三、时间安排科学合理
“查找年味儿”综合实践活动伴随着我们学生的寒假进展,在适时的环境中更有利于学生深入发觉一些比拟隐蔽的文化,同时,我们的活动区间为两个月,这对于三年级的小学生来说两个月的持续调查、搜集、整理、筛选资料时间的坚持性比拟恰当,时间过短活动进展得不够充分和完整,太长简单分散与拖跨学生的留意力,在这样比拟恰当的时间安排中,我们的活动进展得比拟圆满。
四、过程思路清楚,可操作性强
本活动分为四个阶段。第一阶段为调查收集资料;其次阶段小组为资料沟通及集体沟通;第三阶段为成果后期制作和展现;第四阶段总结表彰。教师和学生一起争论确定实施过程,有利于学生有的放矢地进展操作,放寒假后日期已经进入腊月,“年味儿”已经悄然开头。在我们农村,各种腊月节日也接踵而至。这个活动可以通过看日历、询问家长等方式进展;在寒假中,可以通过赶集的方式观看到“年味儿”;通过上网查阅资料了解“年味儿”,因此我们的实践活动是在学生的可操作力量之内的,怎么详细操作还要讲究一下方法和方式,这也需要学生在活动中进展制造性的思索,通过实践证明:我们的学生完全有力量完成。
五、活动的效果引发出了师生不同有价值的思索
在本次活动中,我们师生都收获颇丰:学生无论是从实践力量还是学问方面都较以前有所大的迈进,教师更是收获了放手后的喜悦。“实践得学问”,“实践促发思索”,“实践培育、提高力量”这是我们师生共同的反思。通过“查找年味儿”这个平台,我们学生更加喜爱祖国传统文化,并且对于生活的感知更加深刻,“年的味道”、生活的味道原来是要靠专心去感受和体会的。
学生:
通过“查找年味儿”,我们收获了欢乐、友情、合作、学问和技能。感谢教师帮我们搞了这么一个有文化意义的综合实践活动,生活总隐含着种种文化学问,只要你擅长观看、发觉和思索。我喜爱我们中国传统的“年”文化,我更找到了“年味儿”。年味儿在哪里?就在那漂亮、神奇的风俗、传奇里,在那喜庆的春联上,在那阵阵的鞭炮声里,在那串串的祝愿声中,在那与时俱进的变化里……假如我们不亲自出去走一走、看一看、问一问还真的不知道,原来“年味儿”始终在我们身边。现在,我们曾经对于过年没意思的想法和说法也荡然无存,曾经感受不到年味儿的深厚是自己太缺乏对生活的观看、发觉和调查了解。
教师:
1、在查找年味儿的综合实践活动中,我们的学生总是在想:“年味”毕竟是一个什么样的东西呢?像阳光一样暖和而甜美吗?像漂亮的衣服、好吃的食物一样清楚可见吗?通过我们查找“年味”综合实践活动,信任您肯定已经和我们一样找到了最满足的答案!过年,不只是旧与新的分水岭,也不只是过去与将来的生硬界限,“年味像固化的山,年味像流淌的河。”“年味儿”,她就是我们中国的一种传统文化,一种永久不变的信念,一个舒缓身心、释放压力岁月的驿站……
2、闻名儿童教育家陶行知说,学习要实现“教学做”合一。他提倡学习应当是“做中学、学中做”。而我们的综合实践活动恰与此吻合,本次活动历时近一个月,培育了学生调查、了解、分析、综合、社交、表达、动手、合作等实践力量。他们能由制定方案时的茫然,活动开展时的困惑,始终坚持到最终获得胜利,不但学到了学问,增加了力量,更激发了他们喜爱家乡春节传统文化的情感。我们依据本地文化资源的适时性,因地制宜地创设活动的情景,极大调动了学生积极参加的兴趣,激发了他们主动合作学习的积极性。“听过的简单遗忘,看过的印象不深,只有亲身经受过的才难以忘记”。可见,实践活动对学生的影响是巨大的。
3、缺乏之处
在本次活动中也有缺乏之处,主要表现在:
(1)预见性的欠缺。在实践活动中,同学们在集市上采访时遭到了摊主的拒绝,理由是耽搁生意,再者由于是寒假活动,个别学生因天冷而参加的积极性不高。
(2)与家长沟通的欠缺。不少家长对综合实践活动不了解,多数家长注意学生的成绩、安全而不让孩子出门调查了解。还有的家长怕孩子上网上瘾便封锁了电脑。
针对这些缺乏,在今后指导学生进展实践活动中,教师肯定要考虑周全,确保活动顺当、有效、开心地进展。
如今,综合实践活动已经作为一门崭新的学科走到了我们师生中间,她打破陈旧的学、合作、和谐的环境中共同学习、探究、和制造。信任我们的综合实践活动会一路走好
六、领导赐予活动良好的评价
活动完毕后,我们的王春来校长赐予我们活动良好的评价,他说:如今,综合实践活动已经真真实切走到我们的学习生活当中,侯教师指导我校三年级学生学生进展的“查找年味儿”综合实践活动无疑给我校综合实践活动的开设与实施做了很好的典范。三年级的学生正处于小学阶段的中间段,假如指导得当,那么他们的实践力量将会对整个小学阶段甚至是童年起到最深刻、最具有导向性的作用。本次实践活动证明:我们三年级的学生不仅具有很强的搜集、调查、筛选、合作、交往等实践活动力量,并且在教师的指导下能通过小组合作的方式完整、有序并按时完成任务,在学生的整个操作过程中,学生时时到处是以主体的地位在进展活动,而教师仅作为一名主导者参加其中,与学生实现了真正的公平对话,这样做既大胆放手给学生,又很好的掌握住学生的活动并到达“活”而“不散、不乱”的成效。虽为三年级小学生,能在“查找年味儿”调查中国传统文化资源综合实践活动取得胜利便自然在意料之中。
三年级综合实践活动总结9
综合实践课是一门新课程,它让学生回归生活世界;立足实践,不再局限于书本学问的传授,让学生亲自参加、主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的力量;着眼于创新意识、创新精神和创新力量的培育,基于以上要求,今年组织学生到学校的生态园进展综合实践活动活动。在活动中学生增长了学问,熬炼了力量,张扬了共性。现作如下总结:
一、在实践中,培育学生的团队合作精神。
我们的小学生大都是独生子女,深受家长的关爱,以自我为中心的现象比拟严峻,而21世纪是学问经济时代,越来越多的人熟悉到人与人的相容与合作是特别重要的。因此,合作已成为一个国际化的重要课题。在这样的社会气氛下,从小培育学生的合作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培育学生的合作意识供应了很好的条件。在活动中,教师不仅是活动过程的参加者、组织者、帮忙者,更应当是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。犹如学们制作泡泡液,教师在活动前帮忙学生分组合作,每个班级分为8个大组,每组都有两位组长负责,分工并合作。在活动中,同学们溶的溶,装的装。有的同学没有带局部材料,心里特别焦急,其他同学观察了,立刻轮番借他用。一会儿工夫每人都制作好了泡泡水。
二、在实践中长学问,体会劳动的欢乐。
现在的孩子学常难得参与体力劳动。而综合实践活动课就给学生供应了熬炼的时机,让学生亲历劳动的欢乐。当孩子们来到校园的生态园时,仿佛是一群欢快的小鸟,一下子扑入大自然的怀抱。在教师的指导下,同学们制作泡泡液,以小组为单位一起活动,同学们心里个个乐开了花。
三、在实践中了解社区,培育爱社区的感情。
综合实践活动课的另一个特点是,学习时间和空间的开放,学习时空的突破,向社会生活领域和自然环境延长。因此,我们时常要带着学生去户外活动,调查。让学生走出课堂,走进自然,领会了漂亮的自然风光,开阔了视野,丰富了学问。“牛皮癣”是危害社会安定的因素之一,也是造成环境污染的现象之一,在去除“牛皮癣”活动后,同学们情不自禁地写下了一篇篇活动体会。有位同学这样写道:生活中的“牛皮癣”无处不在,这些虚假消息不仅危害社会治安,还影响社区街道环境。这次活动虽然只有短短的一天,但让我受益匪浅是啊,灵感的火花来自生活,才智的源泉来自生活,情感的体验也来自生活。综合实践活动这门源于生活的课程,让它踏踏实实地为生活效劳吧!
三年级综合实践活动总结10
本学期,三年级综合实践活动是亲密学生与生活的联系,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验,以“实践、创新、进展”为主线,进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
一、活动主题的选择。
1、我引导学生以“劳技教育”“环保教育”“人与自然”主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参加环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学学问,经受探究过程。如:讨论性主题“美化班级设计”,他们就围绕这个主