亲近自然写景要抓住特征PH.doc

《亲近自然写景要抓住特征》教案
一、教学目标
(1)学会做生活的有心人,认真观察景物;
(2)学习写景状物的技巧,学会用多种手法写景;
(3)学习融情于景和借景抒情。
二、教学重点、难点
学习写景状物的技巧,训练语言表达,学会用多种手法写景;学习融情于景和借景抒情。
三、教学过程
:自然是人类生活的环境,是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育,而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时,当秋风吹来诱人的果香时,感到喜悦、幸福的决不仅是农民;过去的政治家、文学家,每当失意的时候,就会寄情山林;就是我们中学生,当不堪学习重负,感到身心疲惫的时候,去野外踏青,不也能愉悦身心吗?可以说人对自然的情怀是与生俱来的。
,如何用文字来把它表达出来呢?请阅读课本中的“写法借鉴”,这里告诉我们那些重要信息。
(景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。)
,也许有学生提出疑问,如果没有问的需及时提问:什么是景物特征呢?
(老师讲述:景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有,它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。
示例:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
荷叶荷花的特征:清新淡雅
“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出,是监视白洋淀的哨兵吧。”
荷叶荷花的特征:高大坚韧
4、如何抓住景物的特征?
示例A:
示例B:
方法指导:
A、调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。
B、在观察的基础上充分展开联想和想象,巧妙灵活地运用各种修辞手法。
C、注意动静结合、虚实结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。
练一练:写四五句话,抓住特点描写冬风。
5、我们喜欢写景,但常常忘了为什么写景。自然景物是客观的,但是由于作者的心境不同,受到感悟的地方也就不同。作者头脑里的景物特征已经深深印上了主观的痕迹。有的甚至会大大变形。极度失望的人,竟会看见黑色的太阳(肖洛霍夫《静静的顿河》)。正如王国维在《人间词话》里所说:“一切景语,皆情语也。”
示例:
练一练:扩展上一练习,在描写时注入自己的情感印象。
6、作业布置:
A、片段训练:运用比喻和拟人的手法分别以欢快或忧伤两种不同的情感基调描写一段雨景,200字左右。
B、仔细观察校园里的景物,借鉴课文中的精彩描写,写一段景物描写,要能或多或少写出景物的一些特点和神韵,200字左右。
描写醴陵一中校园的一处景,要求能融情入景,字数在800字左右。
范例:
雨丝、绿海
下雨天,我的窗外真美!那一片绿绿的稻田,好大的一片,像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍