古典诗词鉴赏之.pptx

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衡东五中赵伟民
2009年2月
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一、知识点指津
1、形象(意象)的含义:诗词作者摄入诗中客观之“象”和作者寄托、赋予主观情感品质之“意”完美结合,谓之“形象”。
2、形象种类:①人物形象(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)②景物形象(写景诗或杂诗中的景象)③物象形象(咏物诗中或杂诗中的物象)
3、物象与意象的区别:物象只是客观存在的景物(事物),具有自然属性,意象是融入了作者主观意念的事物,蕴涵着某种品质或思想的物象,可看作是唯心的。
4、意象与意境的关系:多个意象组合成意境,从形式上看,意象与词句有关,意境则与全篇对应。
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二、归纳鉴赏诗词人物形象的方法
精典例析1、阅读下面一首诗,然后回答问题。
小儿垂钓   胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。
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答案:本诗从人物的外貌、动作(形),心理、神态(神)刻画了一个聪明可爱的学垂钓的山野孩子的形象(总说:什么样的形象)。诗的一、二句重在写小儿的形,写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里学钓鱼;三、四句重在写神,写孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话,显得真实可信。他顽皮可爱、聪明机灵,不拘形迹。(具体说明形象的基本特点),表达了作者对小儿的喜爱之情。(形象的意义)
方法归纳:抓住诗词对人物的正面(直接)描写(语言动作、外貌、心理神态)
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例2:阅读下面一首诗,结合全诗解读抒情主人公的形象。
东坡①苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦(luo)确:山多大石。
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答案:诗中抒情主人公是一个开朗乐观、意气昂扬的谪人形象。(总说:是一个什么样的形象)他不避人间坎坷,视险为夷,以险为乐,超脱旷达,(形象特征)让人体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(形象意义)
方法归纳:抓住关键词句,学会知人论世(作
者生平、生活时代背景),关注注释。
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方法归纳:借助侧面烘托(人物所处的环境)
例3:试析诗中的“渔翁”是一个怎样的人物形象?
江雪     柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
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答案:诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的人物形象。(总说:什么样的形象)不怕天寒雪大,忘掉一切而专心钓鱼,形体虽孤独但性格清高孤傲,似乎凛然不可侵犯。“蓑笠翁”孤寂无援而又卓然独立的形象(形象特征),寄托了自己的精神,是诗人自身的写照,表现了诗人失败后
不屈而又孤独、苦闷的精神面貌。(形象意义)
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例4:阅读下面一首唐词,然后回答问题。(6分)(04广东)江 汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。(1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。 (2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
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方法归纳:积累一些常见的形象和意象所代表的含义
答案:(1)第二联中的“片云”、“孤月”既为实景,也有喻意。“片云”在空中飘荡,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中,月亮和“我”都是如此的孤独寂寞;第三联用落日比喻自己黄昏暮年,秋风则是眼前实景,与上句之“落日”喻象相对,虚实结合。两联情景交融,塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清(或孤清)意境。(2)第一种答案:同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等,从中可以看出诗人不怕病、不服老,希望为国效力。第二种答案:同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等,特别是结尾两句:难道我这腐儒,连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
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小结:鉴赏古诗中人物形象的方法
①
②
③
④
抓诗词对人物的直接描写(肖像、动作等)
抓关键词句,学会知人论世,关注诗题或
注解。
借助侧面描写,分析与人物相关联的周边
景物的特点。
掌握一些常见的意象。
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