中班语言《快乐夏天》.doc

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中班语言《快乐的夏天》
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中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
活动目标:
1、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
2、能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
活动准备:
ppt课件、幼儿用书每人一本
活动过程:
一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿表达。
师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼:夏天
二、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事初步,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀感觉很无聊,他决定去拜会好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿表达“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)、教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
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中班语言《快乐的夏天》
(2)、幼儿自由翻阅小书。
(3)、教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;
三能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
1、和幼儿一起表达故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察表达。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)、蝉先生的家
师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起感觉怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯败了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀感觉好快乐!
(2)、荷花池里的青蛙
师:走开蝉先生的家,蟋蟀抵达了哪里?(荷花池)
师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完满的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空充满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)
教师小结:蟋蟀感觉好快乐。
(3)、萤火虫
蟋蟀走开了青蛙,抵达了萤火虫的家。
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
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中班语言《快乐的夏天》
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
师:你感觉你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组谈论,在集体表达。)
四、体验故事所表现的夏天的美好意境。
1、完满欣赏故事
师:让我们一起把方才蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿表达
提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?
若是你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么幽默的事情?
3、幼儿与教师一起看书表达故事,激励幼儿英勇讲。(配乐表达)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
2019-10-17
活动目标:
1、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
2、能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
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中班语言《快乐的夏天》
活动准备:
ppt课件、幼儿用书每人一本
活动过程:
一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿表达。
师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼:夏天
二、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事初步,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀感觉很无聊,他决定去拜会好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿表达“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)、教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(2)、幼儿自由翻阅小书。
(3)、教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;
三能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
1、和幼儿一起表达故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察表达。
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
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中班语言《快乐的夏天》
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)、蝉先生的家
师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起感觉怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯败了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀感觉好快乐!
(2)、荷花池里的青蛙
师:走开蝉先生的家,蟋蟀抵达了哪里?(荷花池)
师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完满的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空充满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)
教师小结:蟋蟀感觉好快乐。
(3)、萤火虫
蟋蟀走开了青蛙,抵达了萤火虫的家。
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
师:你感觉你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组谈论,在集体表达。)
四、体验故事所表现的夏天的美好意境。
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
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中班语言《快乐的夏天》
1、完满欣赏故事
师:让我们一起把方才蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿表达
提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?
若是你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么幽默的事情?
3、幼儿与教师一起看书表达故事,激励幼儿英勇讲。(配乐表达)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
2019-10-17
活动目标:
1、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
2、能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
活动准备:
ppt课件、幼儿用书每人一本
活动过程:
一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿表达。
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
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中班语言《快乐的夏天》
师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼:夏天
二、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事初步,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀感觉很无聊,他决定去拜会好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿表达“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)、教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(2)、幼儿自由翻阅小书。
(3)、教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;
三能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
1、和幼儿一起表达故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察表达。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)、蝉先生的家
师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起感觉怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯败了,说明天气很热)
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
8/31第8页/总合31页
中班语言《快乐的夏天》
教师小结:蟋蟀感觉好快乐!
(2)、荷花池里的青蛙
师:走开蝉先生的家,蟋蟀抵达了哪里?(荷花池)
师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完满的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空充满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)
教师小结:蟋蟀感觉好快乐。
(3)、萤火虫
蟋蟀走开了青蛙,抵达了萤火虫的家。
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
师:你感觉你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组谈论,在集体表达。)
四、体验故事所表现的夏天的美好意境。
1、完满欣赏故事
师:让我们一起把方才蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿表达
提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?
若是你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么幽默的事情?
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
10/31第10页/总合31页
中班语言《快乐的夏天》
3、幼儿与教师一起看书表达故事,激励幼儿英勇讲。(配乐表达)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
2019-10-17
活动目标:
1、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
2、能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
活动准备:
ppt课件、幼儿用书每人一本
活动过程:
一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿表达。
师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼:夏天
二、经过观察画面的主要线索,理解故事内容,认识蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事初步,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀感觉很无聊,他决定去拜会好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿表达“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
中班语言《快乐的夏天》
中班语言《快乐的夏天》
10/31第10页/总合31页
中班语言《快乐的夏天》
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)、教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(2)、幼儿自由翻阅小书。
(3)、教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;
三能依照已有经验用较完满的语言英勇表述对夏天的感觉。
1、和幼儿一起表达故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察表达。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)、蝉先生的家
师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起感觉怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯败了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀感觉好快乐!
(2)、荷花池里的青蛙
师:走开蝉先生的家,蟋蟀抵达了哪里?(荷花池)
师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完满的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空充满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)