大班篮球户外活动教案.docx

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(1)大班体能活动教案《小篮球表演赛》含反思
大班体能活动教案:
小篮球表演赛
活动目标:
、抛球、传球、投篮等动作技能,提高玩球的多样性。
,提高肢体运动的表现力量。
,共同合作表演,体验合作的欢乐。
,体验玩嬉戏的乐趣。
。
活动预备:
,儿童篮球架若干。
、彩色布条、塑料圈、饮料瓶、标志物等帮助材料若干。
(或方形场地)为表演区。
活动过程:
。
☆教师:今日我们要进行一个小篮球表演会,把自己学会的篮球本事表演出来。先看看你们都把握了哪些打篮球的本事,篮球表演可以是一个人玩,也可以是与好朋友玩;可以用其他小器材协作玩,也可以就用小篮球来玩,你们情愿将本事表演给我看吗?
☆幼儿自主结伴现球,教师观看指导,重点关注幼儿是否分散玩了、是否结伴了以及用了哪些玩法。
☆教师依据幼儿的练习状况,引导幼儿动脑筋想出更多的玩法。如两人胸前传接球、抛球击掌、行进间拍球过障碍、拍球进彩带、拍球投篮等。磐幼儿园球类活动理论及设计集锦
2.“小小表演赛”。
☆教师讲解方法与要求:这里有四个表演区,按1~4组每组一个表演区,你们自己选一个组长,听从组长安排,可以先商议轮番表演的内容,然后再轮番演练。练习完后,我们要各组轮番表演!比哪组表演得精彩,动作多,方法多,失误少,每个人都可以表演。
☆各组在表演区商议和预演,教师巡回观看、指导。
“小篮球表演赛”。
☆教师组织幼儿按1~4组的挨次在表演区表演小篮球动作,引导幼儿观摩并鼓掌喝彩。依据时间,可以表演屡次。
☆教师参加表演一个小篮球动作,引发幼儿表演的热忱。
☆教师讲评“小篮球表演赛”,对动作多、方法多、动作难、失误少的小组和个人予以表扬,请大家拍手鼓舞。
。
☆师幼用球做放松活动。
☆引导幼儿擦汗后回活动室。
活动反思:
本次活动通过创设表演赛的情境让幼儿复习已把握的篮球动作技能,激发幼儿通过结伴自主嬉戏,展现以往把握的技能。活动开头,教师通过语言的引导,调动幼儿参加活动的积极性。在“小小表演赛”环节中,教师提出“表演赛”的规章后,将自主权完全交给幼儿,如每组选一个组长,共同商议同伴表演的挨次及内容。在各组自己表演的过程中,幼儿通过自发的商墨探讨多种“玩”球的方法;当他们遇到困难或意见不统一时,教师断地鼓舞他们自己想方法,自己解决问题。教师扮演的始终是“观看者”的身份。当幼儿“表演”时,教师引导大家鼓掌喝彩,调动活动的气氛,让幼儿的心情更高涨,使活动到达高潮。幼儿也在自主实践和借鉴同伴阅历的根底上,提高了玩球的多样性,培育了合作与交往力量,提高了自己解决问题的力量。活动最终教师赐予讲评,对动作多、方法多、动作难、失误少的小组赐予嘉奖,提升了幼儿的阅历。
这个活动比拟适合大班下学期篮球阅历丰富的幼儿。由于大班的幼儿具有较强的自主性,喜爱竞争和竞赛,同时也具有与同伴合作的意识与力量,而此活动对于幼儿篮球方面的技能要求比拟高,只有幼儿有了相应的阅历,才能到达学习及提高的目的。而对于小年龄的幼儿来说,因年龄特点及阅历的缺失关系,本次活动不适合于小班和中班幼儿。(2)大班体能教案《顽皮的篮球》含反思
设计意图:
篮球活动充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律,注意综合性、趣味性、活动性,把教育融于生活嬉戏中,针对幼儿起到了具有特点的文化教育作用,它不仅能满意幼儿体能的进展,还有利于提高幼儿心理素养,促进了幼儿素养全面进展。
活动目标:
1、能积极参加到篮球活动中,勇于进取、敢于挑战。
2、在活动过程中懂得规章的重要性及提高身体协调力量。
3、根本把握原地双手拍球的动作要领,尝试与同伴相互合作。
4、提高幼儿身体的协调力量,体验玩嬉戏的乐趣。
5、熬炼幼儿的团结协作力量。
活动重难点:
重点:动作过程中,发力的大小及手眼的协调力量协作。
难点:动作过程中,对球体的连续性掌握。
活动预备:
器材预备:篮球若干、呼啦圈若干。
场地预备:划定区域,排解危急干扰因素。
活动过程:
1、热身预备:蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂摇摆等简洁动作,在教师的口令下有节奏的跑动,留意提示小朋友不要消失追赶、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择:在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。
2、根本局部
(1)情景导入(可选择):
可以先发球给小朋友,让他们根据自己的想法去玩球,看他们能否掌握好篮球,但是不能占用太多时间,并要掌握好秩序。
师:小朋友们,篮球处处乱跑太顽皮了,根本不听我们的指挥,假如让顽皮的篮球听我们的指挥,那就跟教师一起学习双手拍球吧!用我们敏捷的双手去指挥顽皮的篮球。
(2)动作要领讲解示范
:双手用力要保持全都性,手心中空,五指拍球,手指要柔,手指和手腕用力,手腕的力气要适中。
易犯错误:双手用力不全都,用胳膊向下压球、用掌心拍球、拍球力气时大时小等。
:语言及动作尽量夸大,这样简单增加小朋友的留意力和学习兴趣。
1)练习
,先完成一次拍球,连续三次拍球,渐渐增加拍球的次数。
,教师巡察并针对个别小朋友的动作订正指导。依据个体的差异性,留意练习的速度,开头不能过快,要求完成动作的质量要高,渐渐加快速度。请个别小朋友做比照示范练习,并请小朋友点评,教师最终做订正指导。
,在过程中教师可以鼓舞拍球好的小朋友尝试单手拍球、行进间运球等动作,请做得好的幼儿上台展现(可选择)。
3、嬉戏局部:传统的接力赛形式嬉戏。教师把小朋友分成4组,每组第一个小朋友在教师“开头”口令后,先跑到第一个圈前,拍一下篮球,把球放在圈里,然后依次跑到其次、三个圈前分别拍两下、三下篮球,把球放在圈里。最终冲过终点,再跑回起点与下一位小朋友击掌后,自行至队尾,下一个小朋友开头第一个小朋友的动作,直至领先完成动作的小组为获胜队。过程中,教师要留意规章的把握掌握,整个过程既然气氛活泼,更要公正公正。
教学反思:
此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛,让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言答复教师提出的问题,并能主动与同伴沟通。(3)大班体能教学设计《我的小篮球》含反思
活动设计背景:
从观看本校初中小学篮球竞赛后,幼儿对篮球产生深厚兴趣,随着篮球引入幼儿园的器械操,幼儿对于篮球的喜爱也到达高点,现在他们已经不满意于篮球只应用于器械操,他们开头进展拍球,滚球、相互传球等嬉戏,为了满意幼儿兴趣爱好的需要;更进一步的鼓励幼儿创新篮球玩法;利用篮球进展各种体育活动;结合学前班年龄的特点,利用学校已有的小篮球,设计了《我的小篮球》这一活动课。旨在激发幼儿参与体育活动的兴趣爱好及自主探究精神,提高身体素养,进展幼儿动手力量到达在玩中学,在学中玩,体验到合作的乐趣和胜利的喜悦。
活动目标:
1、认知方面:通过幼儿对篮球的应用创新,教师及伙伴的确定等方式,使幼儿体验胜利的乐趣,激发自主探究精神。
2、情意方面:通过创新玩法及合作嬉戏,培育幼儿勇于挑战自我,不断提升自我,及团队合作精神。
3、技能方面:通过与小篮球有关的一系列活动,提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素养。
4、培育幼儿安康活泼的性格。
5、熬炼幼儿手臂的力气,训练动作的协调和敏捷。
教学重点、难点:
重点:创新玩法及合作嬉戏,提升幼儿身体素养
难点:鼓舞幼儿创新玩法
活动预备:
小篮球若干、篮球场或空地一块
活动过程:
一、开头局部
1、场地领入(教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地)
2、篮球操热身(排队从框内拿篮球,师生共同完成篮球操)
二、根本局部
1、提问回忆:
教师提问:小朋友们,我们手中的篮球还可以怎样玩?
学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。
2、尝试
教师引导学生尝试学生提出的玩法,学生之间可以相互观看沟通。
3、探究
学生沟通或是自主创新玩法,探究出自己感兴趣的玩法。
4、展现仿照
学生展现探究成果,教师带着其他幼儿共同学习仿照。
5、评比嬉戏
教师和学生共同评比出最好玩、自己最想玩的嬉戏,并共同参加玩一次。
6、共享沟通
教师引导幼儿之间共享沟通嬉戏的心得,怎样玩得更好?嬉戏哪里还要改善?等
7、嬉戏小兔蹦蹦跳
将小篮球放于两腿之间,双手出两指做兔子耳朵于头两侧,跳着前进,既要保持球不落地,又要比谁快。可设计成接力形式,提高幼儿的团队合作。
教师和幼儿在玩嬉戏后,对于嬉戏消失的问题,共同探讨提出解决方案,在次嬉戏。
三、完毕局部
1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚,到达放松的目的
2、将篮球放入框内,退场
教学反思:
,提升兴趣,但是活动中幼儿究竟还处于初生期,需要教师亲密留意引导,同时对幼儿创新的嬉戏,教师既要确定也要留意引导他们修改完善。
:
⑴对幼儿进展的反思,幼儿创新的嬉戏或许创新性不强,这时就需要教师引导其他幼儿去理解、敬重、接纳他的创新,但是教师也不能过多的参加,应给学生适度的自由空间,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展。
⑵对教师专业进展的反思,对观看了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征,把握教育内容的核心价值及其进展线索力量不够,造成效果不佳,不能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的进展。
⑶对师幼互动的反思,师幼共同完成嬉戏协作状况较好,教师也能依幼儿的需要调整教学。
。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏,并明确今后改良与完善的方向。
,我会把中间局部进展有效的划分,同时增加教师的引导力量,争取用自己最小的支持,促进幼儿最大限度的进展。
听过这堂课的教师说这堂课中根本局部在孩子的自我探究时,显得杂乱无章,教师没有起到很好的有效引导,使课堂脱离掌控,幼儿不是在探究而趋近于玩耍,没有到达进展幼儿创新力量的目的。我想自己应当多加强有效的引导,同时仔细观看幼儿的动态在脱离掌控现象消失之前准时改正。
教学反思:
从这个活动中,我熟悉到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的力量,在引导孩子学习的过程中,不断地发觉问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参加到活动中,精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合,可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。(4)大班体育教案《趣味篮球》含反思