营造生动课堂
《三角形分类》的教学设计
大庆市直机关四小陈丽岩
教材分析
教学内容:
北师大版《义务教育课程实验教科书数学》
四年级下册第24至26页。
教材分析
教材的地位作用和编排意图
本节课的教学内容是学生已认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上学习的,通过本节课的学习,使学生掌握三角形按角可分为直角三角形,钝角三角形,锐角三角形及各类三角形的特征。按边可分等腰三角形和其它三角形,并认识等腰三角形,等边三角形的各部分名称及特征。
教材分析
教学目标的确立
通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,等腰三角形和等边三角形。
通过分类、观察的活动,以及动手操作,培养学生的发现意识和探索精神。
在探究三角形过程中,感受到学习的乐趣,形成良好的学习态度。
教材分析
教学重点
通过观察讨论探索等手段,分别从三角形的角和边两个方面,对三角形进行分类。认识不同三角形的特征,并能运用特征辨别三角形。
教法学法
以自主探究、合作交流方法为主,让学生主动参与知识形成过程,有目的培养学生获取知识的能力。
以“理解”为核心,以“体验”为根本。
教学过程
激趣导课
探索新知
巩固应用
课堂总结
激趣导课
探究新知
按角分
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
三个角
都是锐角
有一个角
是直角
有一个角
是钝角
探究新知
直角三角形
锐角
三角形
钝角
三角形
三角形按角分
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