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个人课题研究计划范文
个人课题争论方案范文第1篇
本学期我们学校开展了以“学校课堂教学有效组织形式争论”为课题的教研活动,为了提高自己课堂教学中的实效性,真正做到向课堂教学要质量,本学期特制定个人课题争论方案:
一、指导思想:
当前阅读教学中普遍重视了读的问题,同学基本上在课堂上读了起来,听到了琅琅的书声。但阅读教学简洁停留在较浅的层次上。阅读教学时老师有读无导,同学有读无效,从理论上讲,多读的确有利于语言的积累、感悟和理解,但多数绝不是一遍又一遍不加思考的读,也绝不是排斥老师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些浅显的课文,假如离开老师适当的引导和精讲,不要说读几遍,就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度,要有辩证的观点,而不是盲目地读、读、读。阅读教学消逝效果不明显的状况,从实践层面上讲,缘由主要是老师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法,因此只能在一个层面上读,不能让同学读出味道,读出情味,读出韵味来。
二、争论目的:
在阅读教学中有效引导同学读思结合,读导结合,教给方法;力求提高阅读教学的实效性,使同学在读中理解,在读中品悟,在读中体验情感,在读中把握技巧。
三、争论内容:
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阅读教学是语文教育的重心,培育同学对文章的整体感知力气,加强同学在阅读中的制造性思维训练,使之有效地提高阅读效率,关键在于读思结合的实践。在此基础上,通过对重点问题的评析与争辩,训练同学形象与规律思维,促进其自主阅读力气的提高,让同学在健康良好的氛围中发表自己的见解,逐步形成自己独立的思考问题与解决问题的方法论。读,是获得素材的重要手段,值得在教学实践中摸索其潜在规律;思,是阅读的灵魂,是同学从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取养分的必备武器。
四、争论方法:
在整个语文教学过程中,读是基础。语文老师不仅要重视读,而且要争论读的指导,力求做到:指导不理性化、抽象化;重情感及变化的整体把握;不仅把读作为理解内容的手段,而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先,关注“对话”中的提示语及标点符号,读出表情和语气来。
“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等,因此读好对话不能忽视了提示语,还包括标点符号,他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。
其次,引导同学体会感悟,读出各自的感受。
共性化的阅读是同学读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读?哪里停顿?哪儿该读重音?”的话语,而是让同学依据各自的感受来朗读,充分敬重同学的共性进展。我们鼓舞同学在读中悟情,读中传情,读出自己独特的体验与感受。
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五、争论阶段步骤:
3月份:
(1)学习课题组课题总方案。
(2)学习课题组子课题方案,明确争论内容。
(3)制定个人课题争论方案。
4月份:
(1)乐观参与课题组开展的专题研讨课。
(2)乐观参与专题研讨课的评课及争辩。写好听课感言。
(3)加强学。
(4)撰写同学沟通与合作习惯养成专题文章,留意准时收集、整理、上传资料。
(5)学。
5月份:
(1)通过课堂教学,尝试新的教学方法。
(2)认真撰写教学反思,与同伴沟通,准时总结课题争论阅历与教训。
6月份:
(1)参加课题组进行的课题研讨课。准时上传材料,丰富博客内容。
(2)整理参加课题理论学,总结各项课题活动状况,写出心得体会上传个人博客。
(3)准时收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等。
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(4)撰写个人课题小结,并参加校课题小结沟通。
(5)撰写课题争论论文,沟通课题论文。
个人课题争论方案范文第2篇
一、课题名称:
《幼儿运用颜色绘画初探》
二、问题的提出:
本班幼儿都是刚入园的新生,他们对于颜色的熟识仅仅是表面的熟识,许多幼儿连颜色的名称都不知道,只知道他们好看。幼儿具有惊奇   的天性,他们对于不知道、不熟识的事物都很感爱好,小小的一盒油画棒里隐蔽了无穷的乐趣,吸引他们想要去熟识、查找与发觉。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用颜色有关,而此时又是本班幼儿熟识颜色的关键时刻,基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿宠爱的颜色,将《幼儿运用颜色绘画初探》列为本班的美术课题争论。
三、争论对象:
小二班全体幼儿
四、争论时间:
五、争论方法:
以试验争论法为主,观看法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。
六、争论的目的:
(一)让幼儿熟识各种常见的颜色,学习正确的涂色方法,对多种颜色感爱好。
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(二)通过幼儿对四周环境和美术作品的感知,诱发幼儿爱好,陶冶幼儿情操,开启智力,在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。
(三)通过“观看—体验—发觉—想象—表现—制造”来开展活动,让幼儿观看、玩耍、创作等具体实践活动来进行,学习颜色的运用。
七、课题争论步骤:
(一)预备阶段:
1、认真学习《纲要》精神,学习有关美术教育方面的文章,进一步更新教育观念,转变传统教育模式,以幼儿为主体,贴近幼儿实际,留意活动的操作性和启发性,循序渐进、由潜入深,促进幼儿运用颜色力气的进展。
2、对小二班幼儿进行熟识颜色、运用颜色水平的测试,为开展《幼儿运用颜色绘画初探》课题做预备。
3、依据幼儿的实际状况制定争论方案。
(二)实施阶段:20xx年10月——20xx年6月
第一阶段(20xx年9月——20xx年1月)
1、收集有关作品,组织幼儿共同欣赏,以激发幼儿对颜色的爱好。
2、依据幼儿的实际状况,选择相关内容进行运用颜色绘画的教学,初步培育幼儿对颜色的爱好。
3、收集相关材料,阶段小结。
其次阶段(20xx年2月——20xx年6月)
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1、调整策略,选择适合小班幼儿运用颜色绘画的教学内容进行指导,提高幼儿运用颜色绘画的水平。
2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境,选择各种内容,运用各种手段,开运用颜色绘画教学,让幼儿在美术活动中感受和体验,引导幼儿发挥想象,富有共性的表现自己,在活动中呈现出天真稚拙的美、大胆的制造,增加幼儿的爱好和自信念。
3、对幼儿进行后测,并收集相关材料。
(三)总结阶段:20xx年5月——20xx年6月
1、做好总结工作,整理资料,撰写争论总结。
2、收集幼儿的作品,布置作品展。
个人课题争论方案范文第3篇暂定报考导师当前的国家自然基金课题作为本人博士期间将要进行深化争论的课题(结合你报考导师的争论方向,写一下你博士期间的争论方向)。
课题国内外争论现状简要概况如下(总结拟争论课题的国内外争论进展):美国建筑师学会把IPD定义为:“整合体系、人力、实践和企业结构为一个统一过程,通过协作平台,充分利用全部参与方的见解和才能,通过设计、建筑以及运营各阶段的共同努力,使建设项目结果最佳化、效益最大化,增加业主的价值,削减铺张。”目前,虽然IPD还只是建设项目多种交付模式中最新的一种,但是其也正被外行推广和使用。有争论表明,项目的规模越大,利用IPD模式所节省的成本越多,其正在成为一种理想的成本节约方式。国外一些国家如美国制定了IPD模式执行的标准合同和应用案例分析。目前,IPD模式的使用主要结合BIM技术来完成,将简洁的建筑项目标的物精确地定义,使得团队成员间的协作更紧密更便捷。国内对IPD的争论主要针对它与传统交付模式在成本把握等方面的比较、与BIM结合运用;而对IPD模式下的风险分担机制的探讨涉及很少。
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个人课题争论方案范文第4篇
争论方案(ResearchProposal)里面一般有争论内容和争论方法两个部分,这两个部分相互联系又相互区分。一般来讲,国内博士争论方案或者申请国外博士(或争论型硕士)的ResearchProposal有1-2个争论内容其实就够了,而每个争论内容应当对应2-3个争论方法。下面用我19年去重庆吃的九宫格火锅为例:如图所示,争论内容为九宫格与菜品口感的关系,那么对应的争论方法就应当是争论内容的细化,这个我们设计三条争论方法:
,通过“烫”菜,获得菜品口感;
,通过“煮”菜,获得菜品口感;
,通过“焖”菜,获得菜品口感;
最终我们可以得出如下结论:
中心格---菜品鲜嫩脆爽;十字格---锁香弥久;四角格---软糯入味。
个人课题争论方案范文第5篇
第一阶段:预备阶段时间:20xx年3月——20xx年4月
(1)成立课题争论小组,设计课题争论方案,制定争论方案,明确争论的目标、内容方法以及预期成果。
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(2)组成情报小组,收集相关资料,并组织课题组成员对资料进行分析探讨。
(3)完成开题报告
其次阶段:实施阶段时间:20xx年5月——20xx年10月
(1)课题组成员依据课题方案开展调查、争论工作,分析语言活动玩耍化的现状及成因。
(2)通过教育典型案例争论,梳理总结语言活动玩耍化的有效策略与方法。
(3)组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学呈现活动。
第三阶段:总结阶段时间:20xx年11月——20xx年12月
(1)整理前两个阶段的争论资料,进行综合分析,验证语言教学活动玩耍化对于幼儿语言表达力气的提升、老师语言教学组织力气提升的促进作用。
(2)对整个试验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结,撰写论文、结题报告,并对争论成果进行包装、整理,完成成果申报。
个人课题争论方案范文第6篇
争论目的:通过对这个课题的争论,总结并形成适合农村学校远程教育模式三的教学应用方法,以及优化课堂教学效率,提高教学效果。
工作支配:
九月份:
1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的争论》子课题争论方案;
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2、写好课题组个人子课题方案;
3、将方案上传到老师博客,并丰富博客内容;
4、认真争辩争论课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;
十月份:
1、课题组成员加强理论学;
2、连续充实“老师博客”的内容;
3、认真争辩争论课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;
4、认真预备课题研讨课。
十一月份:
1、认真争辩争论课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;
2、召开课题组会议,沟通总结,争辩争论中遇到的问题及争论方向;
个人课题争论方案范文第7篇
一、指导思想
本学期我校将以老师岗位练兵为载体,以聚焦有效教学,构建生命课堂为重点,以老师实施课堂教学力气为主线开展岗位大练兵活动,以加强课题管理、提高课题争论水平为重点,加强过程管理,把课题争论工作融入日常的教育教学与教研活动当中,确保课题争论工作扎实有效地进行。结合课题的总的指导思想,发挥本乡青年老师们的集体才智和团结奋斗精神,围绕提高农村青年老师专业素养的主题,把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。
二、争论内容
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连续强化理论学,整理争论材料,推广争论成果。
成果形式:论文、争论报告或现场呈现。
三、工作措施:
(一)、连续进行基本功训练
老师的专业素养包括很多方面,而老师基本功是其中最重要的一部分。本学期,我乡将连续进行常规的基本功训练,要求课题组老师抓住自己的薄弱方面进行强化训练。
(二)、结合开拓进取杯和区教学大赛,开展最终一次课题争论课活动。
(三)每一位老师要依据自己的争论课题、争论目标,抓住新课程实施,提炼成功的阅历,多学习、多实践、多思考、多动笔、多参赛、多投稿。
(四)做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式,对较好的争论成果和改革成果加以宣扬,打造学校的特强学科和特色学科。
(五)举办课题争论成果沟通活动。沟通呈现材料:最终成果(成果主件及必要的附件)、工作报告、争论总报告、体现本课题争论成果的一堂课题研讨课等。
四、月份工作支配
9月:
1、各课题组制订本学期课题争论工作方案。