《心理测量学》试卷.doc

《心理测量学》试卷
1、等距量表必须满足____B_____。
A、无绝对零点,无相对单位; B、无绝对零点,有相同单位;
C、有绝对零点,无相同单位; D、有绝对零点,有相同单位;
2、准确地说,心理测量是在____B_____水平上进行的。
A、命题量表; B、顺序量表;
C、等距量表; D、比率量表;
3、我国的高考属于___B______。
A、内容参照测验; B、常模参照测验;
C、标准参照测验; D、典型形为测验;
4、对最高行为测验来说,通常要求高_ABCD________。
A、表面效度; B、内容效度;
C、构想效度; D、效标关联效度
5、测量的随机误差对测量的结果的影响是___C______。
A、只影响稳定性,不影响准确性 B、只影响准确性,不影响稳定性
C、影响准确性,又影响稳定性 D、不影响准确性,又不影响稳定性
6、信度和效度的关系是___BC______。
A、信度高,效度必然高; B、信度高,效度不一定高;
C、效度高,信度必然高; D、效度高,信度不一定高;
7、项目效度高,意味着测验效度__C_______。
A、一定高; B、一定不高;
C、不一定; D、测验效度与项目效度无关;
8、真分数模型可以被表示为____BD_____。
A、实得分=真分数+系统分数; B、实得分=真分数+随机误差
C、实得分=真分数+所有测量误差
D、实得分=个体真正水平+所有测量误差
9、对平行测验X和Y,我们有____ABCD_____。
A、其均值相同; B、其标准差相同;
C、其真分数相同; D、其测验目标相同;
10、真分数模型的推论有__ABCD_______。
A、测量误差的平均数为零; B、测量误差之间线性无关;
C、真分数与实得分数的平均数相等;
D、误差的变异是实得分数与真分数的变异之差;
11、对测验信度的评估是基于___B______而进行的。
A、真分数模型; B、平行测验模型;
C、测量的标准误; D、相关分析;
12、被试团体的同质性程度会影响___ABCD______。
A、题目的难度; B、题目的区分度;
C、测验的信度; D、测验的效度;
13、 Spearman-Brown 公式适用于对以____C_____收集到的信度值的校正。
A、再测法 B、复本法
C、分半法 D、方差分析法
14、收集评分者信度,通常计算___D______。
A、α系数、 B、KR20
C、积差相关 D、肯德乐W系数
15、测验总分分布出现负偏态,说明测验整体难度___B______。
A、偏难 B、偏易
C、适中 D、不确定
16、,现将该测验施测于一组被试,得到测验分数的标准差为10,则测验的标准误___B______。
A、 B、
C、 D、
17、就上题而言,某被试在此测验中得分为70,则其真实水平的95%置信区间为____B_____。
A、[, ] B、[, ]
C、[, ] D、[, ]
18、测验的长度会影响___CD______。
A、题目的难度 B、题目的区分度
C、测验的信度 D、测验的效度
19、测验用于选拔与安置,应使测验的难度___C______。
20、测验题目分数的方差可用于评估该题的____B_____。
A、难度 B、区分度
C、内容适当性 D、可信程度
21、当我们收集幼儿智力测验的信度资料时,由于幼儿的智力发展十分迅速,因此最佳的收集方法是___C______。
A、再测法 B、复印本法
C、分半法 D、方差分析法
22、以相关法计算客观题的区分度,应采用___C______。
A、积差相关 B、点二列相关
C、二列相关 D、多系列相关
23、计算题目得分与测验总分的相关而得到区分度指标,会受到题目得分的___B______的影响。
A、均值 B、变异数
C、偏态程度 D、差异系数
24、测验的效度是指测量的___CD______。
A、一致性程度 B、可靠性程度
C、有效性程度 D、准确性程度
25、某一智力测验,以学习成绩为效标,,那么当我们将此测验用于预测时,其测验结果可以预测到学习成绩的___A______的变异。
A、49% B、56%
C、70% D、100%
26、若某一题目的区分度出现负值,则说明该题