学习者特征分析详解演示文稿.ppt

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第一页,共一百一十三页。
优选学习(Xi)者特征分析
第二页,共一百一十三页。
学习者特征分析
学习者起点能力分析
认知风格分析
学习动机分析
皮亚杰
认知发展
阶段理论
1、运算的概念
2、儿童认知发展的四个阶段
重点是第四阶段
认知
发展
学
认知
结构
认知结构的概念
认知结构的变量
判断学习者认知结构的技术(概念图)
包括知识、技能和态度
功用:
1、预备能力
2、目标能力
场依存性
场独立型
1、概念
2、产生条件
3、主要类别
第三页,共一百一十三页。
三(San)个概念
◆教学对象分析(audienceanalysisortarget-populationanalysis)或称学习者分析(learneranalysis)是教学设计前期的一项分析工作,目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格,为教学内容的选择与组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与教学媒体的选择和运用等提供依据。
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三个概(Gai)念
◆学习准备是教育心理学中的一个概念,指学或原有心理发展水平对新的学习的适合性。学习可分为认知的、运动技能的和态度的;学习准备也可以相应地有认知的、运动技能的和态度的。学习者原有的准备状态就是新的教学的出发点。
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三个概(Gai)念
◆学习准备的类型分为两类:一是学习者对从事特定的学科内容或任务学习,已经具备有关知识与技能的基础,以及对有关学、态度;二是对他从事该学习产生影响的心理的和社会的特点,包括年龄、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、工作经历、生活经验、文化背景等。对第一类的学习准备的分析称为起点行为(entrybehaviors)或起点能力(entrycompetencies)的分析,这类分析与所学的内容直接有关。第二类是学习准备的分析称为一般特点分析。
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思考:(Xi)学生者的哪些特征?
第三章学习者特征分析
?
第七页,共一百一十三页。
第三章学习者特(Te)征分析
一、学习者的认知能力特征分析
,思考以下问题:
① 皮亚杰的认知发展阶段理论的主要内容是什么?
② 它对实际教学有哪些启示意义?
③ 你认同皮亚杰的认知发展阶段理论的全部观点吗?为什么?
第一节学习者智力因素分析
。
:10分钟。
第八页,共一百一十三页。
第一节学习者智力因素(Su)分析
心理发展的特征:是指心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征
“运演”并非指形式逻辑中的运演,也不是数学中的运演,即通过形象、表象或象征符号在心理上进行了内化了的操作。
“运演”的两个基本特征:可逆性和守恒性。
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皮亚杰儿(Er)童认知发展阶段论
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
从儿童出生
儿童期结束(15岁)
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