网络学习空间开发技术介绍
建设背景
整体方案介绍
核心价值及亮点
试点学校情况介绍
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市场情况——国外网络学习空间的经典案例
世界上第一家传统面授课堂与网络课堂相结合进行汉语教学的连锁学校
麻省理工学院的“开放式课程网页”,是免费、开放的教育资源,供给全世界各地的机构、学生和自学者使用
全球教育行业领袖麦格劳-希尔集团(The McGraw-panies)在华推出全新的中文品牌——麦格希,向中国客户提供全球领先的教学资源和教育服务,重点领域包括职业培训和英语教育
市场情况——国内网络学习空间的趋势
湖南省网络学习空间----世界大学城
山东临沭县教育云空间
市场情况——传统相关产品难以满足需求
现状和问题
大众化的即时通讯如QQ、飞信、微信等应用居多,缺乏教育信息化专属应用
大众化的网络空间如QQ空间、微博等分享途径不适合教学的体系结构;缺乏针对学生、教师、家长的网络化社交平台
入口:缺乏教育专业化建设
大量与教研、教学、学习等应用场景关联的资源没有信息化,利用率不高
学校之间信息化发展不平衡,优质资源服务和空间建设缺少统一的平台,引流困难、推广不畅、资源无法共享
教育资源分散,建设各自为阵,教学资源重复建设
平台:优质教育资源无法有效共享
国家政策——全国教育信息化工作电视电话会议
刘延东出席会议并强调:加快教育信息化建设步伐推动教育事业跨越式发展
内容摘要:
创新教育模式和学习方式
加快优质教育资源共享
加强信息化学习环境建设
推动“网络学习空间人人通”,率先在职业
教育和教师群体中推进
探索建立可持续的运营维护机制
国务院副总理刘延东”三通两平台工程“被教育部确定为“十二五”期间,教育信息化工作的核心目标与标志工程。
——《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》
网络学习空间人人通
教学资源
班班通
教育管理
公共服务平台
教育资源 公共服务平台
宽带网络
校校通
教育部副部长杜占元
2013年4月在教育信息化重点工作推进会议上的讲话
网络学习空间人人通,是教育信息化面向未来的发展方向,是在网络时代下对学生学习、老师教学及师生互动、生生互动新模式的创新与探索
教育资源公共服务平台,今年的目标就是要扩充资源数量、提升服务能力、扩大服务范围,各省应该着重开发具有本省特色的资源
国家政策——江苏省高度重视职业教育信息化发展
全面推进职业教育信息化,把发展职业教育放在更加突出的位置。
——《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》、《江苏省教育信息化五年发展规划》
1、推动现代信息技术深度融入教学和管理
2、提升职业教育信息化基础设施建设水平
3、完善职业教育信息化公共服务体系
4、推进优质数字化资源共建共享
5、加强信息化人才队伍建设,增强师生信息技术应用能力
6、加快职业信息化试点和数字学习试点工作
重
点
工
作
副省长曹卫星
教育信息化是衡量一个的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。各地高校要加快推进信息化工作,尤其是大力推进“三通两平台”的建设。
职教现状
在校学生 2238万+人
在职教师 84万+人
师生人数
教师人员不足
传统教学-板书
传统沟通-家长会
传统分享-课堂提问、讨论
教学质量不理想
分享途径缺乏
沟通少,信息获取不及时
……………..
我们的现状?
我们的需求?
如何达成?
·重硬件,轻资源·重建设,轻应用
·经费投入严重不足·缺统筹,缺方案,缺引导
·优质资源无法共享·人员不足,资源分布不均衡
·招生、就业、升学难·发展不平衡,各校存在差距
资源共享、互动教学、教师教研、教学管理
绩效管理、教学督导、人才培养、电子校务
网络学习空间人人通
职业的需求
总结:
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