幼儿园指南读书笔记 2.docx

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篇一:幼儿园指南学习心得
幼儿园指南学习心得
《指南》提出嬉戏是幼儿的基本活动,幼儿园应当以嬉戏为基本活动,寓训练于各项活动中,并注意活动过程。这使我明白必需彻底转变原先学习的学校训练教学法,现在我们给孩子们设计的活动特别丰富多彩,孩子们在开心的嬉戏中进展着社会性和自己的才智。
《指南》中指出训练内容要从幼儿的生活阅历动身,关注幼儿的爱好,引导幼儿乐观主动的参加活动,供应选择和制造的机会;训练要关注个别差异,满意进展中的不同需要参加状况,建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与训练进展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境,供应幼儿认知进展所需的材料,特殊强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往,这些指导思想为我工作指明白方向,成为我训练教学的活动指南。在敬重幼儿方面,我觉得做为一名老师,要得到孩子的宠爱,敬重。就必需先要学会敬重、信任孩子。老师都应当以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬幼儿的特长。而作为老师,要很好的把握训练教学方向和目标,在教学实践中在吸取其他老师的特长上,还要学会创新,从而提高自身的教研力量。时刻坚持幼儿园的训练宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗。学习《指南》,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于训练所遵循的进展方向,所要制定的训练目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是全部幼儿老师,在幼儿园训练中的工作理论依据,为幼儿园训练工指引了方向。作为一个专业训练者,应当具有不断地专业化学习意识与力量,这既是现代社会进展,训练不断改革对老师的必定要求,也是活动不断变化的训练对象和不断消失的新的训练问题的需求,在现代终身训练的改革中,老师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。老师应当成为一个终身学习者,不断的学,才有可能为幼儿的一生长远进展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过讨论其他老师的阅历。老师不仅要学,还要把学到的学问与理论学问技能应用于教学实践中,并对消失的问题进行分析,达到解决问题的目的,不断讨论积累阅历,是自己的训练教学力量不断加强,从而塑造新时代所需要的专业老师素养。实际上老师担负着培育同学丰富的情感世界和健康的精神家园。训练为同学供应了猎取学问的方式和渠道,但仅仅让同学把握学问远不是训练的目的,训练的抱负在于将一个孩子的学问转为才智,推动他们去体验人生去关注了解社会,从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名训练工,任重而道远。
篇二:幼儿园指南读书笔记(共11篇)
篇一:幼儿园指南学习心得
幼儿园指南学习心得
《指南》提出嬉戏是幼儿的基本活动,幼儿园应当以嬉戏为基本活动,寓训练于各项活动中,并注意活动过程。这使我明白必需彻底转变原先学习的学校训练教学法,现在我们给孩子们设计的活动特别丰富多彩,孩子们在开心的嬉戏中进展着社会性和自己的才智。《指南》中指出训练内容要从幼儿的生活阅历动身,关注幼儿的爱好,引导幼儿乐观主动的参加活动,供应选择和制造的机会;训练要关注个别差异,满意进展中的不同需要参加状况,建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与训练进展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境,供应幼儿认知进展所需的材料,特殊强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往,这些指导思想为我工作指明白方向,成为我训练教学的活动指南。在敬重幼儿方面,我觉得做为一名老师,要得到孩子的宠爱,敬重。就必需先要学会敬重、信任孩子。老师都应当以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬幼儿的特长。而作为老师,要很好的把握训练教学方向和目标,在教学实践中在吸取其他老师的特长上,还要学会创新,从而提高自身的教研力量。时刻坚持幼儿园的训练宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗。学习《指南》,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于训练所遵循的进展方向,所要制定的训练目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是全部幼儿老师,在幼儿园训练中的工作理论依据,为幼儿园训练工指引了方向。作为一个专业训练者,应当具有不断地专业化学习意识与力量,这既是现代社会进展,训练不断改革对老师的必定要求,也是活动不断变化的训练对象和不断消失的新的训练问题的需求,在现代终身训练的改革中,老师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。老师应当成为一个终身学习者,不断的学,才有可能为幼儿的一生长远进展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过讨论其他老师的阅历。老师不仅要学,还要把学到的学问与理论学问技能应用于教学实践中,并对消失的问题进行分析,达到解决问题的目的,不断讨论积累阅历,是自己的训练教学力量不断加强,从而塑造新时代所需要的专业老师素养。实际上老师担负着培育同学丰富的情感世界和健康的精神家园。训练为同学供应了猎取学问的方式和渠道,但仅仅让同学把握学问远不是训练的目的,训练的抱负在于将一个孩子的学问转为才智,推动他们去体验人生去关注了解社会,从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名训练工,任重而道远。
篇二:幼儿园指南学习心得
幼儿园指南学习心得
元疃中心幼儿园王莉莉
对于《3—6岁儿童学习与进展指南》的自学,在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了具体的研讨,让我有了进一步的熟悉。这是继《幼儿园训练指导纲要》后的又一重要关于幼儿训练的内容。
一、回顾《纲要》
《幼儿园训练指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要叙述了《纲要》制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;其次部分训练内容与要求:主要叙述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么,其主要的价值取向)、内容与要求(老师应当做什么、怎么做,与此同时,该领域训练的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学问的主要特点,其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题);第三部分组织与实施:主要叙述了幼儿园训练的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、训练活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四部分训练评价:主要叙述了幼儿园训练的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读《指南》

当今社会,很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法,舍命让孩子“超前学习”,让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。等到了三班级、10岁左右的年纪,孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上,孩子们还是普遍滞后的,如“有一个小女孩都快5岁了,特殊内向、软弱,每天在幼儿园都尿裤子,尿完还不敢给老师说。课间活动,她几乎从来不和别的小伴侣玩,感觉有些小伴侣总是欺侮她,常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小伴侣拿
有好吃的、好玩的,他伸手就去抢;别人假如不给,他张口就咬。“老师警告过,假如孩子再咬伤人,就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀,但是从来都没用。”等等。
2.《指南》学习
针对社会上普遍存在的乱象和误区,《指南》的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心,旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的训练观念,了解3~6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点,建立对幼儿进展的合理期望。它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么,大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望,具有很强的操作性。促进学前训练科学,规范进展的需要,订正学校化、超前的训练问题。指导家长科学实施保育和训练的需要,对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、进展的需要,促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。
作为一名幼儿园老师,我更有义务和责任来仔细地学习并依据《指南》与家长协作进行因材施教,因此,学习《3—6岁儿童学习与进展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
篇三:3-6岁儿童学习与进展指南读后感
让爱助力成长的风帆
——《3~6岁儿童学习与进展指南》读后感
任城区机关幼儿园陈咏梅
一天中午,我向教室运输午餐。一个孩子走上前,握住我的手,说:“老师,你是个好人。”我问:“为什么?”孩子的眼睛透出一丝光亮:“由于好人的手心都是暖暖的呀!”这句话我想了很久。读完《指南》才懂得:老师的爱,正如手心,让孩子在成长的路上获得些许暖和。作为保育员,我本没有直接训练孩子的机会,但我仍愿在《指南》的引导下,在平凡的岗位上献出自己的爱,助力孩子成长的风帆。
启示一:孩子的进展我了解,让爱不再盲目
保育员的职责之一便是关怀、急躁、细心、热心对待幼儿,全面、细致地照看幼儿每日生活。培育幼儿良好的行为习惯和生活习惯。这不仅需要全身心投入,也需要以进展的眼光看问题。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面阐释了孩子成长中必需培育的诸多力量。世间没有两片完全相同的叶子,一个孩子就是一个独立的个体。我要在《指南》这个培育孩子的共性指标指引下,依据自己孩子的不同共性特点因材施教。全方位爱孩子,就不能揠苗助长,做一些看似正确、实则错误的事情;全方位爱孩子,就要知道孩子现在在哪里,将来要到哪里,怎样关心孩子到达那里,而全部这些,《指南》都能给我特别有效的指导。
启示二:孩子的成长我参加,让爱做得更好
保育员职责还包括一些看似零散,实则重要的课目,如打扫厕所,保证饮用水平安等。这些活动的开展要求我不能游离于幼儿成长之外。身体力行才能充分了解幼儿的成长。《指南》指出:训练无处不在,即便是一句看似一般的话也可以对孩子产生很大的影响。因此,作为与孩子朝夕相处的保育员,我要时刻关注幼儿的感受,爱护其自尊心和自信念,如:以公平的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被敬重;关注幼儿的活动表现,擅长发觉其优点和特长,多赐予确定和表扬。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点做简洁比较。这样,从日常生活中的小事开头,让孩子们在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规章,建立基本的社会认同感和归属感。这也就达成了《指南》提出的育儿目标。幼儿训练看似简洁,可他需要我们一线老师的艰苦付出。《指南》告知我们,幼儿老师应牢记自己的职责,时刻保持头脑糊涂。作为保育员,我始终提示自己:一个孩子出了问题对我来说只是六非常之一,但对于一个家庭来讲却是百分之百。全心,全力,全面地培育孩子才是《指南》的精髓所在。相对于孩子长长的一生而言,幼儿园的训练,更是一个奠基工程,地基要挖得深,面要铺得广,地面要夯得扎实,将来方可树起高楼大厦。因此,每个领域都重要,每个方面都要培育。让我们伸出手指,奉献掌心的暖和。在《指南》的领导下,助力孩子成长的风帆。篇四:3-6岁儿童学习与进展指南读后感
3-6岁儿童学习与进展指南读后感—1—松陵镇中心学校幼儿园小(1)班杨宇飞2022年6月7日
今日在老师的推举下,读了《3-6岁儿童学习与进展指南》一书,本书从健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面详细阐述了3-6岁儿童学习与进展的目标和标准。从今书中,学到了许多学问。参考本书的标准,对比自己孩子的进展实际状况,找到了孩子的一些优势和进展的不足之处,针对一些做得好的方面,我们会连续引导孩子进展,针对一些不足之处,我们要改正加强训练,使孩子在德智体美方面全面进展,做个优秀的儿童。
一:从健康方面来看,
(一)身心状况
目标1具有健康的体态
杨宇飞现在4岁9个月,身高115厘米,体重24公斤,在指南标准4-5岁范围内。能保持正确的站、坐和行走姿态。
目标2心情安定开心
在心情方面,杨宇飞通常状况是开心的,但是有时也会间或比较感动,会比较烦躁,这时我就会劝慰他,鼓舞他,经过劝慰,将精力分散到其它事情上,心情就会好转。我们当家长的也努力营造暖和、轻松的家庭环境,使他有平安感和信任感。
目标3具有肯定的适应力量
杨宇飞的适应力量特别好,能够很快适应生疏的环境。今年端午节我们回他的湖北爷爷奶奶家探望老人,小家伙从来没有回去过,到了爷爷奶奶家,很快就适应了那边的生活,和爷爷奶奶叔叔阿姨相处的也很好,大家都夸他是个懂事的好孩子,仅仅四天的时间就在那边结交了不少和他年龄相仿的好伴侣。玩的特别快乐。而且来回坐四十个小时的火车也没有不适应。还说喜爱爷爷奶奶家,下次还去爷爷奶奶家玩。
二:阅读与书写预备
杨宇飞特别喜爱反复看自己喜爱的图书。他每次到新华书店都对书爱不释手,拿着喜爱—2—
看的书就读,遇到不熟悉的字,会主动请教我怎么读。喜爱看的书常常要读许多遍,而且走时要买回家来读,现在我们家里已经有一百多本他喜爱看的书了,而且他已经养成了阅读的习惯,现在已经熟悉许多字了。可以自己读一些书了。每天晚上睡觉前都要读一个小时到两个小时的书,有时拿出算数书来算数,有时读故事书,对于一些走迷宫的书尤其感爱好。喜
欢听妈妈讲故事,还喜爱玩角色扮演的嬉戏,例如读有对话的绘本《熊出没》,他会扮演熊大,我来扮演熊二,扮演的有声有色,特别生动。
现在杨宇飞可以写数字和一些简洁的文字符号,尤其喜爱画画。但是他始终是用左手写字的,这点也是我比较担忧的地方,不知道用左手写字会不会对以后的学习产生不好的影响。我也提示过他要用右手写字,可是他似乎就喜爱用左手,不喜爱用右手。这点还请老师指导要不要给他改过来。假如肯定要给他改过来,我会在家里要求他用右手写字,盼望老师在学校也要求他用右手画画,写字。假如不需要改右手写字,我就不做要求了。这一点我们家长是没有阅历的,盼望老师指导。
以上是我读了《指南》后的一些感受,这本《指南》含盖了儿童学习和进展的各个方面,很全面,很系统。读了之后对我这个当家长的受益匪浅。我会朝着《指南》的目标去培育孩子,让他更健康欢乐的成长。努力让他做一个德智体美全面进展的孩子。
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篇五:《学习3~6岁儿童学习与进展指南的概述》读后感
《学习3~6岁儿童学习与进展指南的》读后感
我学习了李季湄关于《学习3~6岁儿童学习与进展指南的》概述,了解到《指南》的研制是建设社会主义和谐社会的需要,是我国训练进展的需要,是联合国基金会在研制中国的《指南》项目上的合作,是研制以家长和老师为主要使用对象的《指南》,有了这个《指南》,最大限度地促进了3~6岁的学习与进展,关心他们为入学校做好预备,为一生的进展打下基础。