职教教师教育一体化体系构建研究.pdf

G 7
分类号: J 密级:
UDC37 10798
职教教师教育一体化体系构建研究
Study the Integration for
Teacher Education the Education
二级学科: 职业技术教育学
研究方向: 课程与教学论
研究生: 高艳
指导教师: 高忠明
所在院所: 职教所
20146
独创性声明
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均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
学位论文作者签名:.高耗签字日期: 6
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学位论文作者签名: 高狍导师娩乌芝蛔
6签字日期:乃彤年聄日
摘要
近年来,人们更加清醒地认识到“发展职业教育是推动经济发展、促进就
业、改善民生以及解决‘三农’问题的重要途径”,是缓解劳动力供求结构矛盾
的关键环节。“百年大计教育为本;教育大计,教师为本。”随着职业教育规模
的不断扩大,职教师资的质量严重制约了职业教育质量的提升。长期以来,我
国职教教师教育存在职前职后脱节、条块分割、体制机构分离、课程体系各自
为政、低水平重复等问题,严重影响了教师专业发展。教师教育应该是涵盖职
前、职后教育在内的一体化教育体系,教师专业发展是贯穿职前培养与职后培
训的全过程,一体化是教师教育的必然要求。
本研究通过文献研究、现场观察及访谈等方式对职前教育、入职教育、职
后教育纵向研究,以及从生源选择、目标定位、课程设置、教育过程横向研究。
研究发现,职教教师教育中存在的职前、入职、职后的培养目标定位不准、生
源选择不科学、课程设置不合理、教育体系不完善等一系列问题,并探讨了其
产生的原因。在此基础上,以终身教育思想为指导,职教教师教育一体化的相
关理论为基础,对职前教育、入职教育和职后教育进行全程规划设计,从教育
观念、教师专业发展目标、课程体系、教师教育体制、教师专业发展渠道五个
方面来构建职教教师一体化教育体系。旨在把教师的职前教育、入职教育、职
后教育不同阶段有机统一,革除以往相互分离和互不关照的弊端,为职教教师
不断提升专业素养,促进其专业发展提供借鉴与参考。
尽管我国职教教师教育一体化尚处于起步阶段,还有很长的路要走,但一
体化职教教师教育体系是一个具有前瞻性的教育体系,是职教教师教育发展的
基本方向。
关键词:职业教育:职教教师;教师教育:教师专业发展;一体化教育体
系
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