健康教育与健康促进自学手册.doc

健康教育与健康促进自学手册
2015级护理学专业
《健康教育与健康促进》
自学指导手册
任课教师:李玲
2016年9月
一、自学学习目标
(一)第五章健康教育诊断
第一节健康教育诊断的基本思路
-PROCEED模式。
第二节健康教育诊断的基本步骤
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(二)第六章健康教育计划和干预实施
第一节健康教育计划
。
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第二节健康教育干预实施
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(三)第七章健康教育评价
第一节评价概述
、目的和意义。
第二节评价的种类和内容
。
第三节评价设计方案
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第四节影响评价结果的因素
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第五节成本-效益分析与成本-效果分析
-效益分析与成本-效果分析的定义。
-效益分析与成本-效果分析。
二、自学学习内容
(二)第五章健康教育诊断
第一节健康教育诊断的基本思路
第二节健康教育诊断的基本步骤
(二)第六章健康教育计划和干预实施
第一节健康教育计划
第二节健康教育干预实施
(三)第七章健康教育评价
第一节评价概述
第二节评价的种类和内容
第三节评价设计方案
第四节影响评价结果的因素
第五节成本-效益分析与成本-效果分析
三、自学课时
自学占课内课时2学时,占总课时的13%。
四、自学学习形式
(一)个人自学
学生根据教师制定的自学目标、自学内容、思考题、评价要求及提供的学习资源,自主学习。课内自学2学时,课外自学12学时左右。
(二)小组合作
: 2014级护理学专业本部和滨江各班,每班分为10组,共30组,每组6-7人。

采用小组形式制作进行PPT,汇报自学基本情况和健康教育诊断、计划、实施和评价。(任选一个内容)。
(1)自学基本情况汇报:汇报内容包括查阅资料清单、花费时间、自学的具体内容、收获。
(2)健康教育诊断、计划、实施和评价:任选“健康教育诊断”、“健康教育计划和实施”“健康教育评价”中的内容。自编案例进行举例说明或讲授教学,每组时间演示时间不超过9分钟。
(三)自学汇报安排
每个班级自学后的第一次课程汇报。
五、自学思考题
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