中班社会小熊搬家教案反思.docx

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1、中班社会小熊搬离教案思考
活动目标:
1、介绍故事内容,愿自己动手整理玩具。
2、在玩玩、动动中体验又快又好送来玩具回家的欢乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。
5、培育幼儿灵敏的观测能力。
活动准备工作:
图片、若干未整理不好的玩具、一些箱子、篮子等工具。
活动过程:
一、引入
(价值推论:融合孩子搬离的经验,带出幼儿对搬离的认知。)
1、教师出具小熊图片,回答:看看了这张图片,你真的它们在干什么呢?有可能就是什么事情呢?
2、带出新词汇:什么叫作搬离?
小结:搬离就是所指把放到原来房子里的东西弄至代莱房子里。
二、故事:小熊搬离
(价值推论:融合孩子整理玩具的经验,学会一些整理玩具的不好办法。)
1、教师讲诉故事前段,并且根据图片,
回答:
(1)小熊存有哪些玩具?一共存有几样玩具?
(2)如果你就是小熊,你必须怎么样去弄这么多的玩具呢?
(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬出呢?说道说道怎么样一次把玩具搬出?
2、教师讲诉故事后段,回答:精明的小熊用上了什么办法将玩具一次性搬出呢?
3、教师完备讲诉故事,使孩子完备的观赏一遍。
小结:小熊真是个精明的孩子,想起了将许多的小玩具放到一个小玩具这样的不好办法,一次性就将玩具都搬出了。我们也必须向它自学,颤抖动脑筋,将玩具整理不好送来回家。
三、游戏体验
(价值推论:在玩玩、动动中体验又快又好送来玩具回家的欢乐。)
1、教师创设情景:小熊除了很多玩具恳请你们帮怎样又快又好地送来玩具回家呢?
2、幼儿比赛又快又好的展开搬离游戏。
3、交流:你就是怎样送来玩具的,用了什么不好办法?
延展活动:
告诫幼儿在日常活动中整理玩具时也必须运用不好办法。
活动思考:
1、必要的提高。“搬离”这个词汇只有个别幼儿晓得,而且并无法完备表述,所以活动中非常存有必要将这个词汇向每个幼儿搞一下表述,这也就是对幼儿经验的一个提高。
2、辨认出问题。在恳请孩子们想要办法怎样一次御毛所有玩具时,孩子们的办法并不多,多数就是融合他们的生活经验——用马甲袋去装,其实他们方法不多的原因还从另一方面充分反映出来孩子们在家很少安顿玩具,缺乏经验,所以我们在以后与家长沟通交流的过程中要告诫家长多给与孩子们这样锻炼身体的机会,不要事事都包办代替,交玩具虽然就是小事,会在搞小事的时候只要家长能够抓住机会,一样能够使小事充分发挥小促进作用。
2、中班社会小熊旅行教案思考
活动目标:
。
。
。
。
,积极主动想象,提升语言表达能力。
、节约资源的好习惯。
活动准备工作:
《小熊旅行》。
《关爱的心》.
、图画存有红纸的爱心。
、勾线笔。
活动过程:
一出具小熊图片,引入活动.
1;我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>展开引入,孩子们一下就被带进至活动中去了。
2;师根据PPT讲诉故事.
。
1;小熊旅行时都碰到了那些事情须要协助?
2当大家协助小熊后,小熊就是怎样说道的?
3大家为什么都愿意协助小熊呢?
:
1;当你遇到困难的时候你真的就是有人协助的感觉不好还是没有人协助的感觉不好?
2;是不是哪个小朋友碰到了困难却没法愿协助你?这时侯你的心情就是什么样的?(幼儿提问:很难过、情深意切、生气、心急、惧怕……)在生活中你都碰到过哪些困难?大家就是怎样协助你的?当大家帮忙你时你心里存有什么感觉?(幼儿提问:敬佩、高兴、高兴、美好……)3;认为你们在遇到困难时,都特别期望获得别人的协助。那我们必须对那些协助我们的人说道些什么呢?(幼儿提问:谢谢你;谢谢你协助我;真的很非常感谢你;我讨厌你;你存有困难我也愿协助你;你真好……)4;刚才你们在非常感谢别人协助的时候,你们的表情就是什么样子的呢?(幼儿提问:笑眯眯的、高兴的、咧嘴嘴苦笑……)心情又就是什么样的?(兴奋、欢乐……).
1;《关爱一切》)。
2;根据爱心卡抒发非常感谢之人.
五将爱心卡片赠送给听讲老师在歌曲<关爱的心>完结活动
3、中班社会活动小熊招待教案思考
活动目标:
1、体验当小主人和小客人的欢乐,体会小熊招待游戏增添的快感。
2、在招待和做客的游戏中能高兴的与人相处。
3、自学待客和做客的礼貌用语和基本礼仪,逐渐培养懂得礼貌,爱劳动的品质。
4、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。
5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。
活动准备工作:
1、做客情境演出。
2、小熊及若干小动物头饰和动物香甜可口的食物图片。
3、游戏场地布置。
活动过程:
一、观赏做客视频引入活动
师:大朋友们你去过别人家做客吗?你当过小主人吗?今天小猫、小猴走进了小兔子、小熊家做客,使我们一起来看一看它们搞的怎么样吧!
二、自学待客和做客的基本礼仪
1、恳请所有幼儿对演出的四只小动物张贴小花展开评价。
师:你的小花贴给了谁?为什么?
2、幼儿交流抒发,教师概括,小结。
三、游戏:小熊招待
1、恳请两名幼儿玩玩小熊招待游戏,尝试做客与待客游戏。
2、师幼互动游戏:①教师饰演主人小熊,幼儿饰演动物客人展开游戏。
②幼儿饰演主人小熊,教师饰演动物客人展开游戏。
3、分组游戏:恳请四名幼儿分别饰演主人,其他幼儿根据自己的意愿饰演各种小动物至主人家做客。
四、活动完结,协助小主人一起整理玩具。
活动思考:
在这次有关礼仪教育的社会活动中,给幼儿一个课堂教学练的机会。通过教师示范点、师幼练、生生练多种方式对幼儿采用礼貌用语展开辨和创建游戏规则。在游戏时、大多幼儿都能够严格遵守游戏的规则。
4、中班社会小熊搬离教案思考
活动目标:
1、介绍故事内容,愿自己动手整理玩具。
2、在玩玩、动动中体验又快又好送来玩具回家的欢乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。
5、培育幼儿灵敏的观测能力。
活动准备工作:
图片、若干未整理不好的玩具、一些箱子、篮子等工具。
活动过程:
一、引入
(价值推论:融合孩子搬离的经验,带出幼儿对搬离的认知。)
1、教师出具小熊图片,回答:看看了这张图片,你真的它们在干什么呢?有可能就是什么事情呢?
2、带出新词汇:什么叫作搬离?
小结:搬离就是所指把放到原来房子里的东西弄至代莱房子里。
二、故事:小熊搬离
(价值推论:融合孩子整理玩具的经验,学会一些整理玩具的不好办法。)
1、教师讲诉故事前段,并且根据图片,
回答:
(1)小熊存有哪些玩具?一共存有几样玩具?
(2)如果你就是小熊,你必须怎么样去弄这么多的玩具呢?
(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬出呢?说道说道怎么样一次把玩具搬出?
2、教师讲诉故事后段,回答:精明的小熊用上了什么办法将玩具一次性搬出呢?
3、教师完备讲诉故事,使孩子完备的观赏一遍。
小结:小熊真是个精明的孩子,想起了将许多的小玩具放到一个小玩具这样的不好办法,一次性就将玩具都搬出了。我们也必须向它自学,颤抖动脑筋,将玩具整理不好送来回家。
三、游戏体验
(价值推论:在玩玩、动动中体验又快又好送来玩具回家的欢乐。)
1、教师创设情景:小熊除了很多玩具恳请你们帮怎样又快又好地送来玩具回家呢?
2、幼儿比赛又快又好的展开搬离游戏。
3、交流:你就是怎样送来玩具的,用了什么不好办法?
延展活动:
告诫幼儿在日常活动中整理玩具时也必须运用不好办法。
活动思考:
1、必要的提高。“搬离”这个词汇只有个别幼儿晓得,而且并无法完备表述,所以活动中非常存有必要将这个词汇向每个幼儿搞一下表述,这也就是对幼儿经验的一个提高。
2、辨认出问题。在恳请孩子们想要办法怎样一次御毛所有玩具时,孩子们的办法并不多,多数就是融合他们的生活经验——用马甲袋去装,其实他们方法不多的原因还从另一方面充分反映出来孩子们在家很少安顿玩具,缺乏经验,所以我们在以后与家长沟通交流的过程中要告诫家长多给与孩子们这样锻炼身体的机会,不要事事都包办代替,交玩具虽然就是小事,会在搞小事的时候只要家长能够抓住机会,一样能够使小事充分发挥小促进作用。
5、中班社会活动小熊李超军教案思考
活动目标:
,无法凭自己力气小就捉弄弱小者,无论什么人都必须礼貌恭敬。
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、辨认出生活中的多样性及特征。
活动准备工作:
《小熊李超军》故事教具一套(森林背景图一张,人物贴绒:小熊、小兔、小羊、小猴、小狮子)
活动过程:
,了解小熊的人物特点:紫带胖胖的,力气非常大非常大。今天就谈一个关于他的故事,名字就叫做――《小熊李超军》
。(故事见到第三章)
:
(1)故事叫做什么名字?存有谁?谈了一件什么事?