吴伯萧灯笼.ppt

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作
者
简
介
吴伯萧(1906—1982)原名熙成,笔名山屋、山荪,是我国当代著名文学家和教育家。1938年投奔革命圣地延安,进入中国人民抗日军政大学学习,是抗战时期伟大的文学家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。这些作品情感真挚深厚,描写朴实动人,结构严谨,语言清丽洗练。
背
景
链
接
1931年9月18日,日本侵略者发动“九一八事变”,炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山,也击破无数文士的美好幻想,这其中就包括吴伯萧。然而,国民党政府竟然采取“不抵抗”政策,这让他十分愤懑,忧心如焚、怒火中烧,骨鲠在喉,不吐不快。于是,他在从事教育工作的同时,坚持业余写作,舒解一腔积郁。
他在这一时期的散文,常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里,这一旋律也时常跳跃而出,《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
神龛()司马懿()幽悄()
争讼()裴公()斡旋()静穆()思慕()熙熙然()
褪色()怅惘()霍骠姚()
垂珠联珑()
sònɡ
mù
mù
péi
wǎnɡ
tuì
wòxuán
◆正音
字
词
检
测
xī
kān
yì
lóng
qiǎo
piào
◆词语解释
争讼:因争论而诉讼。
斡旋:调解周旋。
幽悄:幽深寂静。
怅惘:因失意而心事重重。
熙熙然:温和欢乐的样子。
马前卒:比喻没有目的地为人奔走效力的人。
人情世故:指为人处世的方法、道理和经验。
不甚了然:
不太了解,不怎么清楚。
默读课文,思考:
1、作者对灯笼有着怎样的感情?(用原文句子说明)
2、文章是怎样引出正题的?
3、我为什么对灯笼有这种感情?
整
体
感
知
理清文章脉络。
(1)叙写小时候喜欢火、光的情景。
(3-12)抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。
(2)“我”爱月华、繁星和灯笼,引出“我”关于灯笼的记忆(过渡)。
课
文
精
讲
自由读第1自然段,思考:作者叙写小时候喜欢火、光的情景,请说说这样写的作用。
丰富了文章内容,增添了情趣,避免叙述的呆板和结构的单调,引起读者的阅读兴趣;引出下文,为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论,强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。
快速读第2自然段,思考:从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱?
连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
夸张与比喻,形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多,使表达显得形象生动,突出了“我”对灯笼的喜爱。
第一部分(1-2)总说喜爱灯笼的原因。
(1)挑着灯笼接祖父,听祖父讲进京赶考的掌故。
(2)接过母亲递给的纱灯上下灯学;
(3)乡俗还愿时,村口红灯高照;
(4)跟着龙灯跑个半夜,伴着小灯入梦;
(5)族姊远嫁,宅第红灯高挂;
(6)在纱灯上描红;
(7)想象宫灯的样子和宫灯下的景象。
自由读3-10自然段,分组讨论:这几段写了关于灯笼的哪些事?为什么要回忆这几件事?
怀恋过往,表明灯笼对“我”的意义重大。