人物外貌描写教案.doc

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学校中学部xx
一、导入:
1、出示人物漫画,猜猜他们是谁。
老师这儿采集了几幅漫画,你们来看看画的是谁?(举手调换氛围)
师:
你怎么这么快就能认出漫画中的人?
教师小结:
我们之因此能够特别简单的看出画中人是谁,就是由于画画的人画出了被画人的容颜特色。
2、导入写作,我们语文写作和画画是同样的道理,只可是画家用画笔,对人物进行容颜描述,以图画的形式显现出来;我们用文字,对人物进行容颜描绘,以文章的形式表现出来。此刻老师将率领大家走进人物容颜描绘的作文讲堂。
二、认识容颜描绘
容颜描绘也称肖像描绘。即是对人物的容颜特色(包含人物的面貌、衣着、神态、体型、姿态等等)进行描绘,以揭露人物的思想性格,表达作者的感情,加深读者对人物的印象。
师:
重申容颜描绘是以“形”传“神”。
嘲讽作家果戈里曾说:
“外形是理解人物的钥匙”。因此在记人记事的文章中,经常有必定份量的人物容颜描绘。
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如何写好人物的容颜呢?今日老师交给同学们四招方法。(齐读)
三、人物容颜描绘的方法
第一招:
要有必定的次序
乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上老是一左一右地夹着两只发夹,把头发牢牢地拢在耳朵后边,显出一张圆滑白皙的脸庞。她的眼睛不大,细修长长的,但是很有神彩,一笑就变为了两条缝。鼻子轻轻上翘,给人一种调皮的感觉,显得十分可爱。她身上穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶同样飞起来了。
师:
依据什么次序进行描绘的?生回答。
师:
这样的容颜描绘有条有理,井井有条。
方法:
描绘人物容颜时要合理安排好描绘次序,一般先写整体再写局部,局部描绘时依据从上到下的次序。
第二招:
抓住容颜中最主要的特色
1、这是老师描绘的我们班一位同学的容颜,猜猜他(她)是谁?“他/她黑
黑的眉毛下一双光亮的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇。身材适中,衣着朴素。”
生:
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猜(东张西望,很犯难,拿禁止是谁)
师:
为何猜禁止是谁呢
生:
没写出这个人的特色来。
师:
这也是我们好多同学在进行容颜描绘时的通病,就是千篇一律。这样刻画出来的人物就太摸式化,脸谱化了,缺少个性特色。因此说,我们要对人物进行容颜描绘,第一要抓住人物的特色。那什么是特色?
生:
自己特有的不一样于他人的特色。
师:
下边同学们再看一段容颜描绘,此次你能猜着吗?
只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。”
生:
猪八戒
师:
为何能猜出是猪八戒?
生:
抓住了特色
师:
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看来《西游记》的作者吴承恩确实技高一筹,他抓住了猪八戒的容颜特色,使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
2、出示孙悟空的图片,让学生找出他的容颜特色
他头戴凤翅紫金冠,毛脸雷公嘴,一对火眼金睛炯炯有神,流露出铲除全部妖魔的信心。
身穿锁子黄金甲,手持从东海龙宫掠来的如意金箍棒,显出一副威严霸气的样子。全身流露出一种天不怕、地不怕的精神。
小结:
自然界中没有两片完整同样的树叶,也没有完整同样的人,我们在进行容颜描绘时必定要(明确:
)擅长抓住人物容颜最具特色的地方进行描述,切忌“克隆人”。
第三招:
突显人物的性格和感情
1、出示xx的图片和容颜描绘
燕颔虎须,豹头环眼,声若巨雷,势如烈马,手提丈八点长枪,好不威风。(学生读)师:
从文字中你能看出他是一个如何的人?生:
骁勇、豪迈、莽撞、激动------(学生再读)
师:
由此看来,从容颜描绘中我们不单能认识人物的外形,还可以够知道什么?
生:
人物的性格。
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2、出示《安恩和奶牛》中对安恩的容颜描绘的语段
她身上衣着款式老掉牙的旧衣服,但是很洁净;一条手染的蓝裙,还带着乡间染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交错地盖在她那枯瘠瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,仿佛是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮。
生:
概括(朴素、节约、勤奋、过得有尊严------)
小结:
透过容颜能够认识人物性格,我们在对人物进行容颜描绘时,也要注意表现人物的性格特色。使我们笔下的人物成为一个个形神兼顾的鲜活的个体。
透过人物的容颜不单能够认识人物性格,还可以感知人物的心里活动。
3、师:
推测下边三段文字,谈谈她们的心里感情
1)、大年夜夜晚,儿子、孙子都到达她身旁,她满脸皱纹都舒睁开了,就像绽放的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
2)、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3)、她望着老伴儿的遗像,嘴唇轻轻颤动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
学生概括:
分别领会到了幸福快乐;焦急忧愁;悲伤沉痛三种心情
小结:
三个例段描绘的是一位老人的容颜,却反应了三种不一样的心里感情:
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例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福;例二反应了老人为老伴儿患病而焦急忧愁的心态;例三写出了老人悲伤、沉痛的思想感情。
师:
方才的三个例段有什么共同点?方才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画,皱纹是老年人的特色,作者注意到了这一年纪段人物的特色,并运用了比喻修辞使三段描绘都特别出色,这也是值得我们学习的。
为了给我们的文章添色增彩,为了令人物更鲜亮生动,因此能够用上老师教大家的第四招。
第四招:
巧用修辞
xx
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高,很胖。一双大眼睛忽闪的,翘鼻子、薄嘴唇。他特别爱笑,一笑起来脸上有深深的酒窝。他是一个灵巧、调皮的孩子,极罕有一时的寂静。
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高,全身上下都是肉嘟嘟的,像是个胖鼓鼓的花生米。生着一对铜铃般的大眼睛,十分精神。那轻轻翘起的小鼻尖,那薄薄的嘴唇,那鼓鼓的腮帮,都使你感觉风趣逗人。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。
或许是还没有上学的缘由吧,弟弟像只撒欢的小兔子,极罕有一时的安
静。
师:
确实,用上修辞能使笔下的人物就更鲜活了。
下边我们来改一改,请同学们为这段容颜加上一些适合的修辞手法。
改一改
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她很瘦弱,长着一双小眼睛,小小的嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书,那双眼睛盯在册页上,很专注。
她很瘦弱,长着一双月牙似的小眼睛,樱桃般的小嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书,那双眼睛盯在册页上,就像蜜蜂吮吸着花蜜,显得那么专注。
总结回首:
和老师一同回首一下,本节课我们学到了哪四招写好人物容颜的方法?
生:
第一招:
要有必定次序
第二招:
抓住容颜中最主要的特色
第三招:
突显人物的性格和感情
第四招:
巧用修辞
五、我来试一试
出示三幅图片。
要求:
仔细察看,描绘人物的容颜。(起码使用一种方法)
六、课外训练
题目:
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我的
要求:
1)选择我们熟习的人作为描绘的对象,运用所学的知识,描绘他(她)的容颜。
2)写在小作文本上,500字左右。
六、寄语
同学们,作文贵在我们专心去察看和感悟生活,希望每一位同学都能用一双慧眼去发现生活中的真、善、美!用我们的心灵之笔去记录和描述。
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