师说教学工作反思.docx

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师说教学工作反思1
前半学期的教学取得了肯定的成效,学生的成绩证明了自己的付出和收获是成正比的。然而,这点收获还缺乏以让我感到满意,离我抱负的目标甚远。我的抱负目标是:全面提升自己的教育教学水平,进一步夯实自己的业务学问构造。用科学的教学方法博得学生的喜爱,从而使学生爱学英语、会学英语。最终实现提高学生学的目的`。为此,在今后的教中应当努力做到以下几点:
1、仔细备课是上好课的前提。对课本内容的熟识度打算了你对课本挖掘的深度和对课堂教学敏捷性的把握度。内容熟识了你才能走进课本,引导学生深挖课本学问,觉察一些深层次的问题。这样才能上升到力量层次。
2、课堂教学有效是根本,高效是追求。时刻提示自己这样做是否有效。不能让一些华而不实的东西占据课堂大局部时间。那些东西应当是导入、启发、调整课堂气氛用的。也不能讲求形式上的完善而无视本质。那怕就是让学生死记硬背也比做一些无聊的争论也更有价值。
3、探究每一种课型的有效教学模式。阅读课就是要提高学生的阅读技能,使学生把握文章内容,从更深层次理解文章内容的目的、背景、意义、影响及其我们所需要进展的反思。语法课就使要学生把握并记住语法的详细用法,从语言学习中去归纳总结,然后运用到实际的语言运用中。语言点课就是通过让学生读课文,在详细的语言环境中感悟字、词、语法的用法,然后抛砖引玉,一块状的形式记住该词汇的用法。
4、用严谨的态度和敬业的精神去做每一件事情。业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。一个严谨的教师学生在思想上肯定很重视。应当改掉自身一些随便的、缺乏思索的做法,处理好教学中的每一个细节,这样才能收学生的爱戴。
5、真心诚意关爱学生。爱可以溶化一切,应当关爱每一位孩子,用进展的、全面的观点对待每一个学生。人无完人。学习仅仅是人生的一局部,学习好不能代表一切,它只能在某种程度上衡量一个人的智力水平和学习力量。有人可能高分低能不善动手,有人可能低分高能擅长实践。多关注孩子的优点,利用优点来鼓舞他,利用缺点来鞭策他。
师说教学工作反思2
总务工作是学校治理的一个重要组成局部,在学校工作中占有重要地位,做好学校后勤工作是办好学校的物质保证,充分治理和使用学校财产,对切实提高教学质量,进一步改善师生生活,促进学校优质和谐进展都具有重要意义。作为一名总务后勤治理者,要在新形势下协作教育改革,做好学校总务后勤治理工作,才能更好地为教育教学效劳,我认为应做到以下几点:
一、要有高度的事业心和责任感
学校总务工作是学校工作的重要组成局部,是学校教育教学和实现教育改革的后备力气,它能确保教育教学的顺当进展,确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好总务工作的根底。学校总务肩负着治理学校工作的重任,要爱岗敬业,脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学效劳。作为总务后勤治理者,要深知为教育教学供应优质的效劳,为办好学校,把学校建立得更加美妙是自己的天职,把学校后勤治理工作走上标准化,为教育改革供应优质效劳而努力。
二、要有全心全意效劳的态度和奉献精神
学校总务工作的首要任务是效劳,是为全校师生供应优良的物质条件,确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学效劳、为师生效劳是总务后勤工作的根本动身点,作为一个总务治理人员要想教育教学之所想,急教育教学之所急,要树立全心全意为教育教学效劳的思想意识,对待师生要热忱,效劳要真诚,真正做到有求必应,
效劳到家。只有树立了这种效劳的思想,才能让在第一线的教师无后顾之忧,才能做教育改革的顽强后盾。
三、要有科学的”学校财产物资治理体系
做好校产治理的工作是完成办学任务的物质保证。一是要做好办公用品的配发治理工作。每学期开学初要依据学校实际制定供需规划,依据需要发放办公用品,该用的要合理使用,不该用的尽量不用,要化小钱办大事,要讲求实效,厉行节省,避开铺张。在财产治理中,要着眼于用,着眼于效劳,使物尽其用,充分发挥为教学效劳,为师生效劳的作用。二是健全制度,标准治理。准时清查,合理使用,做到胸中有数,家底清晰。三是重视修理,留意保养。总务治理人员要对校产准时依照台帐进展检查,准时修理、维护,准时消退事故隐患,充分发挥其使用效能。只有加强了领导,责任到人了,才能管好用好学校的财产和设备。
四、要不断加强学习提高自身素养
学校总务工也是教育者,因此必需加强学,将治理育人和效劳育人的思想贯穿于整个总务后勤工作中。随着教育形势的进展和根底教育改革的不断深入,现代化教育手段蓬勃进展,假如我们总务后勤工不擅长学习,思想不解放,还保持原有的工作思路和做法,仅靠阅历治理,就不能适应新形势的需求,在工作中就会拖教学的后腿。
五、总务后勤工作要有规划,有条不紊地实施
首先,后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点,依据实际条件制定出学校事业的进展规划。后勤治理必需以学校进展规划为蓝图,制定长期规划。
以上几点是我的个人想法,由于我校总务处人少事杂,许多工作只能牵强应付,心里想得有,实际也没法做到。
师说教学工作反思3
一年级学生从幼儿园进入小学要经过一个适应期,虽然已经有了一个学期的学习,但还有许多小朋友对于学习不太适应,有些学生是对这种正规的教学不太感兴趣。而我们教师也都在不断反思,不断创新。特殊是识字教学对于一年纪的”小朋友来说有些枯燥,我在教学课件中插入会认与会写的汉字,刚开头还有点兴趣,渐渐就没什么感觉了,而且像课件这些帮助对于教学是有帮忙,但还是不能从本质上提高小朋友识字的兴趣。我们教师在这方面还需努力。要让学生自己喜爱学汉字,主动去识字汉字,去了解汉字的神秘,才是关键。
刚开头我总是在班上带读,学生渐渐没有什么兴趣,声音也越来越小了,后来我为了提高学生的学习积极性,又开头分组竞赛,学生也是刚开头兴趣浓,后来过了几周又没兴趣了,这样下去会没什么效果,我发觉学生自主学习不仅仅适合高年级,低年级也可尝试一下,我就在语文识字课上有时请“小教师”带读,没想到出乎意料的好,大家读的声音都很大,我在班上说:“假如谁读的好就可以中选为小教师”,这样大家的积极性都很高了。而且小朋友在写字方面我也是鼓舞加嘉奖。其实学生自主学习也是来自兴趣,一年级学生年纪较小,自主力量较弱,需要一些能吸引他们的事物才能提快乐趣,从而加强自主性。学生觉得自己就是学习的仆人公,他们会认为学习就是自己的事,也就会很努力去学习。识字也是一样,学生假如喜爱识字,也就会觉得识字很好玩。
师说教学工作反思4
,引领团队专业进展。转变自身在教学、教研组活动中较为重实际操作的的状态,刻意提示、要求自己做一个敏学善思型的教研组长。在整个“责任杯”活动中关注每位组员。通过多途径的沟通了解组员的需求,发觉组内教师在专业进展方面的需求,准时抓住教研组活动中产生的契机,结合理论与实践,查找本教研组以及每位组员所要改良的方向和目标。
,为组员搭建成长的舞台。结合听课环节,仔细学习和反思,结合自身教学及对每位组员的`业务把握状况查找资料、分析学生、听取建议、制定目标等一套程序,有预备,有挨次地组织教研组集体评课、集体议题、群策群力、集思广益,提高教研组活动实效性和教学讨论力量。鼓舞组员大胆尝试,为她们搭建成长的舞台,同时也动足脑筋帮忙她胜利,详细指导她们如何启发学生,如何适时给出信息,为学生解决问题搭建桥梁,预见学生可能提出的问题,怎样引导学生解决这些问题等等。在教研组说课中再发觉问题,再次讨论修改,帮忙组员理清思路,找到最适合自身的教学途径和方法。
,增加团队分散力。在与组员之间的相处中,在面对组员在行为、观念方面的问题,在处理教学中的产生问题,完成教研组任务中的产生问题时我总能以真诚的态度来待人处事。组员能够在我与她们的沟通中感受到我真诚的帮忙,自然能够正视自身的问题,同时增加了对团队的向心力。这样的良性循环能够促进教研组活动的开展。因此在本次活动中全组积极投入,相互帮忙,共同提高。
,全面进展。在实际的教研组治理工作中发觉自己求新求变的工作意识不够剧烈。缘由在于自己在专业理论学问方面的把握还很欠缺,缘由也在于自己缺乏一种转变传统教研方式的想法和士气。转变这种局面唯一的方法就是要通过多途径的学常的教研组治理中潜移默化地带动整个团队提升理念,同时以敏感的眼光去源源不断地发觉来自教师的身边,符合他们的需求,并能解决实际的冲突和困惑的教研组讨论专题的素材,最大限度的使大家产生内在的驱动力,从而更好的推动学校教师专业进展的进程。
【师说教学工作反思】