幼儿园大班教案陶艺二篇.docx

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教案一:好玩的陶艺
活动目标:
1、乐于参与陶艺活动,大胆将内心感受表现在作品中,体验其中的乐趣。
2、能够利用陶泥的特性,运用相宜工艺技能和工具,制作立体、半立体陶泥制品。
3、体会到陶艺活动的乐趣。
4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。
活动预备:
1、阅历预备:
(1)引导幼儿观赏古色古香的陶土浮雕作品,从中获得美的享受,萌发制作陶泥的愿望。
(2)已进展了“玩陶泥”的系列活动,通过看一看、试一试、按一按、撮一撮,在自由的尝试和开心的体验中,他们感受了陶泥的特性(如可塑性等),并逐步把握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品,并画出设计图和制作步骤图。
2、物质预备:
(1)每位幼儿依据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及帮助材料。
(2)清洁工具:湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。
重点、难点:
重点:制作成立体、半立体陶泥制品。
难点:按自己设想大胆将内心感受表现在作品中。
活动过程:
1、简短的谈话,唤醒幼儿进展陶艺活动的兴趣。
(1)帮忙幼儿梳理思路,为活动的进展做好充分预备。
教师:小朋友,谁来说一说你预备怎样实现自己的设计?
幼儿:“我预备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸,再捏出眼睛、鼻子和嘴。最终,用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。由于爸爸白天上班,晚上还要来接我,我觉得爸爸很辛苦!”
(2)在倾听幼儿的想法后,充分确定幼儿的美妙创意,鼓舞幼儿大胆制作。
教师:小朋友都想好了一会儿要做什么了,教师觉得你们每个人的想法都特殊的有创意,现在,你们可以系上围裙,取出预备好的材料开头制作了。
2、制作活动。
(1)鼓舞幼儿依据自己的设想,大胆运用各种美术材料和工具进展创作。
(2)教师细心观看每一位幼儿的活动,当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等状况时,教师进展适时的指导,使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得胜利的体验。
教师观察一位幼儿坐在那里,“你为什么不做呢?”
幼儿说:“我不知道从哪里开头做。”
教师:“你上次活动时画了设计的步骤图,现在拿出来看一看。”
一位幼儿拿出设计图尝试制作。
另一位幼儿的规划是用陶泥制作奥运小人,他发觉奥运小人在桌子上总是站不住时,他一次次的经受了泥人扶起来又倒了的过程,觉得很气馁,他找到教师帮忙他。
教师靠在了他的身上说:“假如李教师站不住,就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?”
幼儿立刻受到了启发,查找到了一根树枝为泥人做起了支架,这次最终胜利了。
(3)为了增加泥制品的美感,鼓舞幼儿大胆选择需要的帮助材料进展装饰。
3、鼓舞幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。
目的:鼓舞幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中,与他人共享自己胜利的喜悦。引导幼儿学会观赏同伴们富有创意的作品,鼓舞幼儿学习同伴作品中优秀的地方。
2教案二:我的名字
活动目标:
1、知道自己姓名的由来和含义。
2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。
3、学习熟悉自己的名字,萌发对汉字的兴趣。
活动预备:
请家长向孩子介绍其姓名的由来,帮忙孩子收集各种名片。
活动过程:
一、做嬉戏“猜名字”
1、教师依据班级幼儿姓名的字音和词意,将幼儿的姓名编成好玩的谜语。
2、教师出示谜语,请幼儿个别答复,激发幼儿活动的积极性。
3、教师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来,供幼儿识别。
二、师幼争论自己名字的由来和含义,感受父母对自己的期望和祝福
1、教师:我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们细心设想而定下来的,名字中包含了许多有意思的故事。教师的名字也是一样,我的名字叫我的爸爸妈妈盼望我
2、幼儿自由沟通自己名字的由来和含义。
3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。
4、教师小结:原来我们的名字那么有意思,每个人都有一个特别独特的名字。
三、做做我的名片
1、教师:假如要向不熟悉的人介绍自己,你会怎样介绍自己的名字呢?这回,我们就用陶泥来做一张名片。
2、教师介绍技能技法:用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条,然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候,要留意要把泥条搓的细细的,特殊是简单的名字,更应当认真哦。
3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中,请孩子留意不要把自己的衣服弄脏。
四、展现
让孩子们把自己设计的名片放在教室外面,看看谁的名片最好看。
小百科:陶艺,广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的进展可知,“陶瓷艺术”是一门综合艺术,经受了一个简单而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。
大班教案陶艺二篇这篇文章共5295字。