滁州西涧教学设计及反思.docx

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教学反思和教学设计是老师们需要做好的,这是每一堂课的课前准备以及课后反思,我们只有先做好教学设计,我们的课堂才能仅仅有条的进行,你写好了吗?下面给大家带来的是滁州西涧教学设计及反思,大家一起来看看。
滁州西涧是一首古代山水诗中的上佳之作,也是代表了诗人韦应物的上佳水平。这首诗用生花的妙笔描绘了

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一、了解
在前一天的预习作业里,我下发了《滁州西涧》预习单(必须感谢身怀六甲的丽姐!),预习单的作用就是帮助学生明确要预习的内容,让预习这一环节变得真正有时效。所以在第一步了解
二、熟读古诗
在进行完第一步以后,就是把古诗读熟,其实这一部分对孩子来说并不困难,因为大多数的孩子都能熟读,甚至背诵。
三、理解诗意
第三步就充分发挥了课前的预习作用,这节课我是采用我和学生问答的形式进行的,然后大家检查自己的预习是否正确。在解释完具体字词意思以后,再找同学进行句子的翻译。但是却发现,此时孩子们都在拿着预习单照念,所以在课后与办公室的老师进行讨论,觉得学生可以利用预习单,先进行小组讨论,其实就是一次检查自己预忆的一个过程。然后要求学生收起预习单,然后进行重点字词的讲解和翻译。按照字词到句子最后到整首诗的顺序,将古诗的意思理解并且记忆。
四、自主赏析
第四步也是我最关注的一个环节,就是让学生对这首古诗进行赏析,这是在班级第一次进行这个环节设置,但是孩子们的反应是出乎我意料的。我先是给孩子们时间进行独自的思考,因为我一直认为,没有经过独立思考后的讨论是非常低效的,所以我先是提出问题:你认为这首诗中那个词或者那个字用的好,好在哪里?学生在思考后进行小组讨论。经过讨论后,通过举手的状况就发现出,孩子们确实进行了讨论和思考。学生分别回答说“独怜”“幽草”、“深树鸣”、“舟自横”用的好,幽草可以展现出当时环境的特点,而“独怜”是
在整节课教学结束后,明显学生的主动性被调动的很好,但是也觉得学生在基础的字词掌握上,还要继续强化巩固。
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滁州西涧教学设计及反思