师说文言文知识点梳理.docx

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高考语文《师说》文言文知识点梳理:
一、知识点梳理
1、文体知识
“说”是古代用以记述、讨论或说明等方式来阐述事理的文体。既能够公布讨论,也能够记事,都是为了表示作者的看法,说明寄寓的道理。《文章辨体序说》:“说者,释也,讲解义理而以己意述
之也。”“说”的语言平常简短了然,寓意深刻;写法较灵便,跟现代的杂文大概相像,平常采以小见大的方法,借讲寓言故事、状写
事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“说说”的意思,比方“马说”从字面上能够解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者说》、《师说》、《黄生借书说》就属这一文体。
2、作家作品
韩愈(768~824)唐代文学家、哲学家。字退之,河南河阳人,汉族。原籍昌黎(今辽宁义县),自谓“郡望昌黎”,故世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文公。他是唐代古文运动的提议者,主张学习先秦两汉的散文语言,破骈为散,扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。
3、课文解读
《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当
时士医生之族耻于从师的错误看法,提议从师而学的民风,同时,也是对那些诋毁者的一个公然回复和严明的辩驳。本文利用正反比较、破立联合的论证方法,富饶特色。而且波及好多重要字词及文
言现象,比方“师”、“学者”、“惑”等,我们应当掌握这些词含义,夯实古文功底。
二、综合练习题
(一)给予下词注音:
受业()解惑()笨拙()乐师()阿谀()郯子()苌弘()师襄()老聃()李
()经传()或不焉()嘉()贻()句读()念书()嗟乎()长幼()
(二)讲解以下句子中词语的含义
⑴【师】
①古之学者必有师:()
②巫医乐师百工之人:()
③吾师道也:()
④师道之不传也久矣:()
⑤吾进而师之:()
⑥则耻师:()
⑦师者,所以传道受业解惑也:()
⑧十年春,齐师伐我:()
⑵【之】
①择师而教之:()
②郯子之徒:()
③古之学者:()
④道之所存,师之所存也()
⑤句读之不知:()
⑥六艺经传,皆通习之:()
⑶【其】
①生乎吾前,其道也,固先乎吾:()
②惑而不从,其惑也,不解矣:()
③古之圣人,其出人也矣:()
④夫庸知其年之先后生于吾乎:()
⑤圣人之所以圣⋯⋯其皆出于此乎:()
⑥今其智乃反不能够及:()
⑦其可怪也欤:()
⑷【惑】
①者,所以道受解惑也:()
②于其身也,耻焉,惑矣:()
⑸【道】
①者,所以道受解惑也:()
②道之不也久矣:()
③余嘉其能行古道:()
⑹【乎】
①其皆出于此乎?()
②生乎吾前:()
③固先乎吾:()
⑺【于】
①耻学于:()
②其皆出于此乎?()
③于其身也:()
④师不用贤于弟子:()
⑤不拘于时:()
(三)指出以下句子中的通假字,并讲解
⑴师者,所以传道受业解惑也(受:通,翻译:)
⑵或师焉,或不焉(不:通,翻译:)
(四)指出以下词类活用现象,并讲解:
①吾进而师之:(活用:翻译:)
②吾师道也(活用:翻译:)
③其下圣人也亦远矣:(活用:翻译:)
④是故圣益圣,愚益愚:(活用:翻译:)
(活用:翻译:)
⑤则耻师焉:(活用:翻译:)
⑥小学而大遗:(活用:翻译:)
⑦孔子师郯子:(活用:翻译:)
(五)分别写出以下词的古今含义:
①古之学者必有师
学者(古义:今义:)
②师者,所以传道受业解惑也。
所以(古义:今义:)
③吾进而师之
进而(古义:今义:)
④无贵无贱
无(古义:今义:)
⑤句读之不知
读(古义:今义:)
⑥小学而大遗
小学(古义:今义:)
⑦是故弟子不用不如师,师不用贤于弟子
不用(古义:今义:)
⑧年十七,好古文
古文(古义:今义:)
⑨今之大家
大家(古义:今义:)
(六)写出以下句子的句式种类
①句读之不知(句式种类:)
②惑之不解(句式种类:)
③不拘于时(句式种类:)
④学于余(句式种类:)
⑤耻学于师(句式种类:)
⑥师者,所以传道受业解惑也(句式种类:)
⑦不用贤于弟子(句式种类:)
⑧生乎吾前,其闻道也固先乎吾(句式种类:)
《师说》
(一)给予下词注音:
Shòuhuòyúyuèyútánchángxiāngdānpánzhuànfǒujiāyídòudújiēǎng
(二)解以下句子中的含
⑴【】①(名,老)②(名,以演奏音的
)③(名活用作,学)④(,从)⑤(意用法,以⋯⋯)⑥(拜)⑦(名老)⑧(名)
⑵【之】①(代,指代人)②(指示代,接定和中心,表示一关系,相当于“些”、“那些”)③(构助,表示修或属关系,“的”)④(构助,不)⑤(构助,表示前置)⑥(代,代六)
⑶【其】①(人称代,他)②(指示代,那些)③(人称代,他)④(人称代,他的)⑤(气副,表猜,大概)⑥(人称代,他的)
⑦(气副,表猜,大概)
⑷【惑】①(名,疑)②(形容,糊涂)
⑸【道】①(名,道理)②(名,尚)③(名,道路、路子)
⑹【乎】①(气助,表推,吧)②(介,相当于
“于”)③(介,相当于“于”)
⑺【于】①(介,向)②(介,表示所、方向,从、
)③(介,表示象,,于)④(介,表示比,比)⑤(介,表示被,受,被)
(三)指出以下句子中的通假字,并解
⑴(受:通“授”,教授)
⑵(不:通“否”,表否认)
(四)指出以下活用象,并解:
①,意用法:以⋯⋯②,名活用作:学③下,名活用作:不如④圣,愚,形容作名,圣:圣人,愚,笨拙的人⑤耻,意用法:以⋯⋯耻⑥小、大,形容作名:
小的方面、大的方面⑦,意用法,以⋯⋯
(五)分写出以下的古今含:
-学者---古:修业的人今:在学上有所成就的人②所以---古:用来⋯⋯的今:表示因果关系的
③进而----古:跟从而且今:表目的或果,是
④无---古:不;不分今:没有
⑤---古:句子中需要停的地方,dòu今:看着文字出声音,dú
⑥小学----古:学小的方面今:泛指低等教育所
⑦不用---古:不用然今:用不着、不需要
⑧古文---古:秦的散文今:“五?四”以前的文言文的称⑨大家---古:一般人,一般人今:大部分人
(六)写出以下句子的句式型
①前置②前置③被④状后置⑤状后置⑥判断句⑦状后置⑧状后置