校长个人发展规划.docx

该【校长个人发展规划 】是由【min】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【校长个人发展规划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。校长个人发展规划
【--党员之家】
校长,指国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。下面是我的公文网为大家整理的校长个人发展规划,供大家参考选择。
校长个人发展规划
一、自我分析:
1、具有教育教学管理理论知识,能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势;
2、具有丰富的基层学校教学与管理经验;
3、能团结教师和各方力量,发挥学校的潜能,提高教学质量;
4、具有一定的专业教学素质和教学水平。
不足之处:
1、各学科均衡教学专业素养略显不足,还有待自我修养与提高;
2、对学校教学发展的战略规划和发展战略以及教学理念,教学改革创新意识急需提高。
3、带领团队的科研能力还需进一步提高。
规划总体发展目标:
通过校长工作室,拜师结对,系统学习和培训,提升自己的教育教学理念,拓展办学的视野,不断丰富和优化学校管理的策略,增强副校长的思考力、领导力和创造力,在主管部门的指导和自身的努力下,成长为一名教学校长,做好校长的助手和参谋。
二、专业发展目标主要有:
。能够不断提高理论水平,具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题分析,同时带领本校教师开展课题分析。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表。
。能够运用先进的教学管理理念,创新教学方式,在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式,形成具有本校身特色的教学风格。
。本校内的青年教师,予以重点关心和指导,通过2-3年的努力,帮助他们专业发展水平有较大提高。
三、成长措施:
(1)加强理论学习,每学期读一本教育教学专著。独立承担一项分析项目。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。
(2)开展一项课题分析成长措施,独立承担一项分析项目。
(3)在实践中反思总结。每学期听30节分析课,每月写一篇课堂教学反思。每年撰写一篇教育教学论文。
(4)积极参加学校各项活动,加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时,积极开展校本教研活动。
(5)通过拜师,学习教学管理经验,参与学校发展战略制定和规划,做好校长助手与参谋。
四、分阶段发展目标:
第一阶段:
通过校长工作室的系统学习和思考,通过拜师结对子,自修、培训能从实际出发,认真制定好个人专业发展规划,明确发展目标;全面总结和反思自己多年学校管理的得失,修改和完善学校的各项教学管理制度;制定学校新一轮发展规划,并力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。
第二阶段:
运用学习在校长工作室学习到成果,实现学校管理的改进,实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标;在课堂教学、教科研、教改中积极参与,并积极提出有较高建设性意见,争取在我校教学方面有所突破和发展。
第三阶段:
通过反思、经验总结,扬长避短,充分发挥自身优势,持续学习和改进,提高自身驾驭教育教学管理的能力,完成培训学习,完成实验报告,达到培训的要求和宗旨。
校长个人发展规划
一、优势分析:

自2002年9月始担任行政工作,先后负责过学校后勤工作、德育工作、教学科研工作,熟悉学校的各个管理工作的流程,具有较为丰富基层学校管理经验,,自己都能够以诚待人,以教师发展为本,以学生发展为本,真心实意地对待每一位教师和学生,以身作则,率先垂范,能团结各方力量发挥学校的潜能,不断推动学校更好更快地发展.
,注重在实践中不断提升自我
认真学习各种法律法规、国内形势教育以及各种新闻媒介,了解国内外时事,用先进的理论、,注重自身业务素质的提高,通过各种途径理解其内涵与实质,积极参加各种学术教研活动和自身业务进修培训,、反思和小结,不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践,并在实践中不断地丰富自己的理论素养
,能实施一般水平的课程领导.
本人参加的省、市、、课堂教学、,编制校本教材并实施.
二、弱势分析:
,学科教学专业素养略显不足,指导力打折扣.
,未接受过系统的学习和培训,没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接.
.
,教师中老年化,,%.学校有一定影响力并能带领本学科教师在专业上获得发展的优秀教师少,部分教师产生职业倦怠,,培养名师有较大难度.
,需全体教师的积极参与.
目前,“实验小学南校区素养课程”的框架已初步建构,、科学的论证;课程缺少纲领性政策,课程计划不够清晰,课程管理措施、教学分析、教材开发等方面分析力度不够,教师参与分析的积极性尚未完全激发.
三、机会分析
,应试教育甚嚣尘,,,需要一批勇于改革和创新的校长,
,校园环境比较清净、优美,,,平均班级人数为45人,班级规模相对较小,有利于开展教育教学活动,,坚持多渠道,全方位的育人思想,能以学生日常行为规范“十好养正”教育为基础,重视对家庭教育的指导和对学生心理健康的辅导,坚持开展感恩教育,、教学、课程建设、信息技术等方面共有各级教育部门的立项课题5项,除了校长带头做课题分析,一些中层干部和青年教师也成为课题的立项人.
四、威胁分析
,各自都以鲜明的办学特色和创新的办学实践给我们带来挑战.
,学校教师编制紧张,区内教师少有流动,教师平均年龄逐渐增大,,以致教师个体间的教育理念、专业水平和工作能力差异导致学科教学水平发展不平衡和教师个体发展不平衡.
通过历时三年的跟随“谭秀清工作室”团队的系统学习培训和持续的学校管理实践,提升个人素养,拓展办学的视野,不断丰富和优化学校管理的策略,增强作为校长的思考力、领导力和创造力,突破制约学校发展的瓶颈因素,促进学校师生素质持续发展,,成长为一名素养高、专业精、能践行的校长,有效推动学校持续发展.
第一年(2018―2019):,从实际出发,认真修订好个人专业发展规划,明确发展目标;全面总结和反思自己多年学校管理的得失,制定学校新一轮发展规划,力争在规划制定和实施的过程中反映第一阶段“在谭秀清名校长工作室”学习的成果;规划学校“十三五”分析课题.
第二年(2019-2020):、教育考察体验、导师指导、课题分析、校长论坛、撰写论文以及办学思想交流等实践研修活动,在工作室团队学习共同体的支持和帮助下,提炼学校的办学理念,发掘自身的办学思想,提升校长领导力.
第三年(2020-2021):,更好地完善和提升校长领导力,丰富学校的文化内涵;总结、深化前两年的学习成果,立体传播个人成长带来的一系列成果,即通过交流发言、发表分析成果、传播学校办学思想、管理理念、办学特色、办学成绩、品牌效益等,发挥名校长的辐射引领作用.
三年学校管理和个人专业发展工作及其创新计划(包括自己从事学校管理的主要内容、目标任务、要达到的工作水平要求、工作方式方法及其改革创新的举措等):
1、潜心学习,不断提升自身修养.
“吾生也有涯,而知也无涯”,无论什么时候,,拓展学习领域,多读人文、哲学方面的书,增加个人的思想、道德、修养、品位和影响力,运用自己的教育智慧,将自己的阅读心得与同仁分享.
2、建设专业化的教师队伍,提高教育教学质量.
以促进教师专业发展为目标,以建立制度化的教师团队为主要途径,以建立发展性教师评价制度为导向,全面构建一套有利于教师成长成才的机制,,不断增强教师职业道德和责任意识,增强学校创造力、凝聚力;根据教师自身的发展要求,制定不同层次教师的个人发展规划,开展校本研训活动,,开展各项教育教学分析,争取申报省、市、区“十三五”科研课题,
3、构建多元课程,促进每一位学生发展.
带领教师成立课程发展小组,系统规划课程,通过学习、,落实评价,:(1)感恩教育活动校本课程(2)综合实践活动校本课程(3)“十好养正”教育校本课程.
4、开展自主、互助学习型课堂的教学分析活动.
持续开展淄川区教体局的课题“小学生综合素质诊断性评价的分析”.改变师生课堂学习的方式,倡导自主、互助、探究的学习方式,培养学生学能.
5、构建“三大”教育工程,奠定学生做人的基础.
1)养正教育工程
2)家庭教育工程.
3)书香悦读教育
三年课题分析计划
预分析课题:
《小学生感恩教育课程体系构建及实践的分析》
有四点考虑:一是认真落实国家三级课程管理的要求,同时充分体现我校“在这里,每一个都重要”办学理念和办学特色;二是作为学科延伸,能拓展国家课程的知识背景,从而更好的促进国家课程学习;三是创新德育新思路,让感恩教育成为德育工作的一项重点内容和突破口;四是我校在课题“小学生感恩行为培养的分析”的基础上开发实施感恩教育系列校本课程,可以丰富课题分析的内容,拓宽课题分析的渠道.
三年办学思想提炼、发表出版计划(包括总结提炼教科研成果和工作经验的设想;发表论文或出版著作的打算等):
.
.
《在感恩中成长》
《十好养正》校本教材.
.
.
校长个人发展规划
在我国的西南部,基础教育相对要落后于东部和北部地区。我想原因之一是学校管理者——校长的思想和管理理念相对落后造成的。至此,我们校长要抓住各种培训平台和学习考察的机会,学习科学的管理知识和先进的管理理念,不断的储备自己,让自己不断的得到发展,以成为现代学校管理的佼佼者。制定个人专业发展的三年规划,并为目标不懈的努力,使自己成为一名学习型、科研型的校长。