金色的草地教案2.doc

17、金色的草地
[教学目标]
“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏旁“又”。
、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。
,培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]
,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分。
,增强观察自然的意识。
[教学过程]
(第一课时:初读课文;自主学习生字词;品读感悟第1自然段内容;指导书写部分生字“色、草、片、变”。)
一、创境引新,激趣导入
:上节课,我们学习了《金色的草地》一课的生字词,还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示:一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习,你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱,自由读这课第1自然段。
:这片草地不仅美,还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧!
二、自主探究,读悟质疑
。
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相机(在背景图上)板书:早上绿色
中午金色
傍晚绿色
、中、晚草地颜色变化的三个句子,自主读悟。
(1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。
指名读、评议、再指名读、小组比赛读。
(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧!
(3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句?
指几名学生读,相机评比读,读出蒲公英的神奇,再挑战读。
(4)老师和男、女生合作读这三个句子。
,学生观察后,自由畅谈感受。
:读了句子看了画面,你有什么疑问吗?
老师归纳问题出示:这是怎么回事呢?学生齐读问题。
,让我们连起来读读这段吧!读出你的体会,齐读第2自然段。
三、合作探究,解决疑难
,这是怎么回事呢?小男孩想知道,我们也想知道