作文范文之侧面描写的秋的作文800.docx

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【篇一:人物侧面描写】
11巧借角度侧成峰——对人物进行侧面描写
教学目标:
、方法和作用。
。
教学重点:了解侧面描写的根本知识、方法和作用。教学难点:学会用适当的侧
面描写把文章写生动。
教学用具:阅读材料教学方法:授课法讨论法教学用时:5—45分钟
教学过程:【啄前准备】
1、指导学生阅读写人类作文。
2、摘抄积累文中的好词好句好段。
【啄开树皮】同学们,老师这有一段话,你知道是什么描写吗?
例:考场上,静得掉落一根针都能听得到,空气仿佛都凝结了??
生:环境描写
师:对,可你知道这个环境描写最主要的又是为了反映出什么?
生:考生们的紧张程度。
师:对,这就是侧面描写人物的方法。就好比是一座正面看平坦的山,我们换个
角度,侧面去看就能看到山峰。
侧面描写,是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、
渲染中,衬托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。简言之,侧面描写就
是通过对被描写对象周围效果的渲染,来表现被描写对象的一种表现手法,又叫
间接描写,还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。
今天,有一位弹琴的姑娘,让我们通过侧面描写,一起去聆听她那天籁般的
琴声,感受她那美好的品质。
【啄入虫洞】
一、赏析文章
,整体感知。
师:课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事?本文的写作顺序是按什么顺序来
写?分段该怎么分?
,理解生词。
用圈点勾画法解读文章的生字。
3、逐段分析
教师:我们再来一起回忆故事内容。走进那条长长的胡同里,去认识那位让
儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。
教师:同学们,在分析文章时,我要求你们带着问题去读:
〔1〕究竟是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩?
〔2〕文中是否直接描写人物?侧面描写在何处?这些侧面描写又有什么作用?
请同学们到字里行间去寻找原因。
第一大段:生读“不管清晨、夜晚……老是听到……〞这段话真正描写的是
什么?有什么作用?
生:侧面描写:以人衬人。说明弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。
第二大段:生自由读弹琴姑娘四季弹琴的局部。
讨论:1、“我〞四季听琴的感受变化?〔好奇-钦佩-赞美-感谢〕
2、人物的侧面描写在何处?
3、侧面描写的作用是什么?
①生汇报,按照自己的理解读一读。师引导“只要……就……洒在……洒
在……也洒到……〞读出这琴声让春雨有了活力,我相信作者听了心里会微微一
动。这段文字反映了作者怎样的感情?通过什么手法来表达?
生:运用了排比和拟人的修辞手法,反映了作者心中充满疑惑,同时也抒发了作
者对琴声的喜爱之情。
师:文中侧面描写在何处?你们读一读。这是什么描写?
生:以环境来衬托人物。
师:是自然环境。出了自然环境之外,还有什么描写也在起衬托作用?
生:作者“我〞的感受,充满疑惑和猜测。〔好奇〕
师:对,真不错,随没有直接描写弹琴的人,但从他人的反响中侧面衬托人物。
②读夏日听琴的段落。这段话给你什么感受?
生:炎热的夏季还这么勤奋啊。
师:对,恶劣的环境中,人们都会怎么做?
生:出外乘凉。
师:可弹琴的人呢?
生:依旧在练琴。
师:他难道不知道热吗?〔知道〕可为什么他却坚持了下来?〔毅力和恒心〕作
者“我“在干什么?〔在胡同里走着、听着、想着。〕这么炎热的天气为什么作
者没去乘凉?〔被琴声所吸引〕反映了作者什么情感变化?〔钦佩〕
师:大家有没有发现,这一段中,除了作者的感受有变化侧面衬托人物之外,还
有人物的比拟在侧面衬托的,你们读读看。
生:出外乘凉的人们和依旧在屋内练琴的人。
师:对,这就是人物的比照。
③读秋夜听琴的段落。大家从哪儿看出是自然环境的描写?〔月牙儿、星孩子〕
反映了作者什么情感变化?〔赞美〕
师:这一段美不美?〔美〕美在何处?
师:景色的描写很美。而且也运用了拟人、比喻等修辞手法,做到寄“琴“于景。
④读冬夜琴声迎接风雪夜归人的感受。琴声让作者有怎样的想法?〔感谢〕
观察仔细的人会发现,这处也有人物比照,你们找到了吗?
生:作者深夜归来的孤独和琴声给“我〞带来的温暖。
最后提问:文中为什么多处出现“丁冬!丁冬!丁丁冬冬!……〞?
生:这个声音代表了练琴人的锲而不舍。
小结:这一局部通过“我〞听琴声的情感变化来间接描写小姑娘的品质。值得
我们学习的是一般写人不会按照时间顺序,可是本文就按照了时间一年四季的顺
序来写人。
第三大段:作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗?课文哪些语
句直接描写了弹琴的小姑娘?〔想见〕
,读一读这些句子,说说眼前的小姑娘给你怎样的
印象。
,都是通过琴声或作者的感受描写的,写得简
略。作者有几次见到小姑娘?两次见面作者又有什么感受?
“我〞为什么“禁不住虔诚地、默默地〔祝福〕这个勤学苦练的弹琴姑
娘〞。引导学生回归文本,用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。
总结:1、文中哪几段侧面描写是以人物衬托的?
2、文中哪几段侧面描写是以环境衬托的?
3、读完这篇文章,你最大的感受是什么?
三、侧面描写
〔一〕侧面描写的方法通过?弹琴的姑娘?的学习,我们知道了侧面描写
有二种方法:
1、环境衬托:
〔1〕社会环境:“谢幕总是欲罢不能地一次又一次。〞〔2〕自然环境:例如文中
的“雨点〞、“月牙儿〞及“星孩儿〞
2、人物衬托:
〔1〕他人反映衬托:通过他人的反响及感受,他人的介绍侧面衬托出人物的思
想品格。〔2〕人物的比照:例如四季中“夏〞“冬〞
〔二〕侧面描写的作用:
1、侧面描写更能激发人的想象力
2、侧面描写是对正面描写的有益补充
3、侧面描写有利于表现人物的性格
【啄掉虫子】“花红虽好,需得绿叶扶持〞,这可以看着是对侧面描写〔衬托〕的
生动解释。
总之,侧面描写丰富了描写的手段,并且给读者留下无限的想象空间,增添
了语言的魅力,真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷〞的特点。我们今天也通过
侧面描写的方法揭开了弹琴姑娘的神秘面纱,学到了弹琴姑娘身上坚持不懈在勤
学苦练的精神。【啄虫记录】
11巧借角度侧成峰
——对人物进行侧面描写
一、侧面描写
侧面描写,是指从其他人物、事物的描绘、渲染中,衬托描写的对象,间接反映
人物特征,叫衬托法或间接描写。
二、赏析文章
“我〞人物情感线索:〔以他人反响为线索〕
好听:一//(1-2)
好奇﹤-春雨淅沥自然环境衬托〔琴景交融〕
钦佩﹤-夏日黄昏琴人物比照
赞美﹤-秋夜星空声自然环境衬托
感谢:二//(3-12)﹤-冬夜归人人物比照〔琴景交融〕
想见-﹥音乐会掌声-﹥场面描写〔社会环境衬托〕
祝福:三//(13-18)
三、总结归纳
〔一〕侧面描写的方法
1、环境衬托:〔1〕社会环境〔2〕自然环境
2、人物衬托:〔1〕他人反响衬托〔2〕人物的比照
〔二〕侧面描写的作用:
1、侧面描写更能激发人的想象力
2、侧面描写是对正面描写的有益补充
3、侧面描写有利于表现人物的性格
阅读资料姓名____________班级
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学习目标:1、理解课文内容,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。2、领
悟通过侧面描写表现人物特点的描写方法
3、学习将琴声与景色融为一体的表达方法。
弹琴的姑娘
?叮咚,叮咚,叮咚,叮咚……?
不管清早还是夜晚,我在这条长长的胡同里有时往东走,有时往西走,老是
听到从斜对面高楼的窗口里,传来一阵好听的琴声。
春天的日子多雨,常常淅淅沥沥地下着。可是只要琴声一奏起来,雨点也似
乎活泼起来,轻轻细细地洒在树叶上,洒在行人的雨伞上,也洒在人家关着的玻
璃窗上……它们多么淘气啊!跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍—?叮咚!叮
咚!叮叮咚咚……?
我老是想,这个弹琴的是谁呢?
夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场上、公
园里去乘凉,然而从那明亮的窗口里,却不断地传出琴声—?叮咚!叮咚!叮叮
咚咚……?
我在长长的胡同里走磁上,听着,想着,钦佩着这个弹琴的人。