《原始狩猎图》教案3.doc

《原始狩猎图》教案
教学目标:
1、认识和了解部分古代乐器,如:骨哨、骨笛、埙、编钟等。
2、欣赏关于远古时期的壁画、岩刻、花山岩画、舞蹈纹彩陶盆等,拓展艺术知识,丰富审美体验。
过程与方法:
在音乐情景表演、探究、讨论等过程中,启发学生理解音乐作品的内容和内涵,深入感受音乐所呈现的栩栩如生的画面。
教学重点、难点:
在欣赏、情景表演、探究讨论等活动中,体验原始生活的情景,感受音乐与远古生活情节内容的完美结合。
教学过程:
1、请五名同学出来扮演远古人猎手,一个扮演野兽,随着音乐,再现激烈的狩猎场面。
音乐响起,老师念白:“在悠远的旷野上、山谷里,神秘而安静……”“一头野牛正悠然自得的慢慢走来走去,不时吃着旁边的草。”(一学生出来,双手放头上做牛头动作)
“猎手们正从远处走来,头领正在安排商量狩猎的方法”(五学生出来,围在一起商量对策)
“头领做个手势,五人找好最佳的伏击位置”(五人散开)
“凶猛的野牛出现了,头领首先冲了上去,展开了激烈的搏斗……猎手们一涌而上……”
2、学生点评,更深层次的理解音乐作品。
(1)对每个学生的表演互评、自评;
(2)结合情景表演师生探讨对音乐的理解。
。
,以及两者的巧妙结合。
设计说明:因为全部欣赏完音乐的时间过长,为了使学生不出现审美疲劳,也为了更细致的分析和讨论作品,故本环节我采用了分段欣赏、启发引导法的教学方法和情境复现、探究与研讨的学习方法。初听音乐骨笛与乐队《原始狩猎图》之“狩猎”,初步感受音乐所表现的画面情景及乐器“骨哨”和“埙”鲜明的音色特点,并谈谈自己对音乐的感受。然后请五名同学出来扮演远古人猎手,一个扮演野兽,随着音乐,再现激烈的狩猎场面。在直观感受的基础上,请学生点评,教师适当引导,更深层次的理解音乐作品。如音乐具有活灵活现的情景形象性;不同的音乐借助节奏的紧松、旋律的波动起伏、力度和速度的对比等表现手法,再现描述出来不同的画面,以及音乐与情景内容的巧妙结合,令人赞叹叫绝,从而引导学生认识与热爱博大精深的母体文化,增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。