汉语拼音iuv教学反思.doc

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教课反思向来以来是教师提升个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家向来特别重视之,那怎么写拼音教课反思呢?接下来小编为大家介绍的是汉语拼音iuv教课反思,仅供参照。
汉语拼音iuv教课反思一教课中,我先复习
a、o、e及其四声的发音,为每节课的发音做好准备,也随时牢固旧知。接着,我做示范,让学生仔细观察
口型,经过屡次朗读,逐渐掌握发音方法。教课iuü
内容我采纳让学生观察图画读音和有什么好的方法记住它来认形。经过观察学生很快记在心中,达到了优异的拼音认读。
教课iuü我有些担忧,由于本课不但有韵母iuü的学习,还有声母yw、整体认读音节yi、wu、yu的学习,学习内容繁琐,担忧学生会相混淆。因此在教课中采纳讲故事的形式来记忆拼音,既风趣又让学生
在课堂上学会知识。比方在讲整体认读音节yi、wu、
yu。ü遇y要去两点的故事:礼拜天,小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游玩场玩。小i的妈妈是大y。大y
妈妈把小i打扮得漂美丽亮的,就牵着手出门了(yi)。
一路上,大家都和他们打招呼。(大y和小i在一起,
还是读做i)。游玩场的人可真多,大y妈妈怕小i妹妹走丢了,紧紧地牵着她的手,他们靠得可紧了。u,
w,wu在yi的故事基础长进行改编。至于ü见y要去两点,我又奇妙地这样表达:小ü的爸爸妈妈都出差了,没人带小ü出去玩,怎么办呢?小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了,就连忙来欣慰他,大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听,可高兴了,连忙擦掉了眼泪,和大y妈妈一起出去玩了。(yu)并及时提示儿歌:大y带小i,大w带小u,小ü没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。故事教课对于一年级小朋友有必定的吸引力,故事与教课知识点连起来,学生听起来风趣记忆更深。
在书写iuü时,每个孩子都能工整的写在拼音格中,但声母yw对孩子们来说有一点的难度,左斜又斜、斜上斜下的倾斜度不简单掌握,有些写的太宽,有些写的太窄,甚至有些孩子写的w中两个v一个大一个小的现象,经过再次讲解以后,孩子们都已掌握书写方法。yi、wu、yu的书写也是经过再次讲解提示以后,
与i、w与u、y与u不分家,应该凑近写。
学,有些特
殊规则,如i标上声调要去点,ü遇y要去两点需要老师采纳灵巧的方法帮助孩子们快速的记忆。在学习声
母y、w与韵母相拼时,ya、wa、wo需要拼读音节,
yi、wu、yu属于整体认读音节不需要拼读,这点好多
孩子还没有认识到,因此还需要再次重申多加练习。最后结合生活顶用到的拼音进行拼读练习,让学生在快乐中学习知识,在生活中运用知识。
汉语拼音iuv教课反思二一年级小朋友课堂自制力比较差,注意力集中的时间也比较短,因此需要在课堂上不停变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。
教课iuü内容我多采纳了故事的形式,收到了优异的成效。学,
有些特别规则如i标上声调要去点,ü遇y要去两点,若采纳教师讲解的方法,可能只会事半功倍。但小朋
友对听故事的兴趣特别浓厚,因此我便把那些讲解起来无聊无聊的知识结合故事的方式来表达,学生上课听得津津乐道,并且记得特别快。有时个别学生对知识点回忆不起来时,只要提示他一下故事大概,他就能记起无聊的知识点来。
iuü教课结合故事授课还有个特色就是可以依据各项知识点的特色把故事连起来,让学生感觉有完好性并且听起来有兴趣性。依据i,y,yi的特色,我把故事表达为:小i是个爱美丽的小姑娘,她的头上戴
着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候,就把蝴蝶结
遮住了,她头上的点就没有了。礼拜天,小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游玩场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂美丽亮的,就牵着手出门了(yi)。一路上,大家都和他们打招呼。(大y和小i在一起,还是读做i)。游玩场的人可真多,大y妈妈怕小i妹妹走丢了,紧紧地牵着她的手,他们靠得可
紧了。u,w,wu可以让学生在我的故事基础长进行改编。学生兴趣浓厚,并且把好多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于ü见y要去两点,我又奇妙地这样表达:小ü的爸爸妈妈都出差了,没人带小ü出去玩,怎么办呢?小ü急得大哭起来。大
y妈妈看见了,就连忙来欣慰他,大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听,可高兴了,连忙擦掉了眼泪,和大y妈妈一起出去玩了。(yu)并及时提示儿歌:小ü见大y,擦掉眼泪笑哈哈。
故事教课对于一年级小朋友有必定的吸引力,但也要注意故事与教课知识点的密切结合。