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2022第一学期小学英语组工作总结
研教学■求实效聚双减——2021-2022第一学期小学英语组工作总结“路虽远行则将至,事虽难做则必成。以生为本,以心换“新”,随着“双减”政策的逐条实施,本学期英语组教师的教学策略和课堂效率也迎了“新升级”,本学期在“区学带”马恩婷主任的带领下,开启了新篇章。同时在学校领导的带领和引导下,以深入贯彻、落实“双减”和”五项管理”为中心,以整体推进生本课堂教学为重心,开拓创新,追求卓越。英语教研组六位成员研教学、求实效、聚双减,不负时光,以匠心致初心。
下面就本学期英语组的主要工作总结如下:
一、聚焦“双减”、“双减”文件,并再次认真学习《教学五认真细则》,制定学期教学计划,合理安排教学进度并探讨各年级每日作业清单。
2.“双减”背景下,学期初每位老师都认真分析了当前我校学生的英语学习状况,根据各班学情,每位老师围绕如何提高课堂效率、优化作业设计等问题进行了深入的探讨。而每两周一次的教研活动都旨在聚焦课堂主阵地,我们则通过备、讲、说、思、评等教研方式促进教师专业成长,提高课堂教学的高效性,以达
到“减负”和“增质”的目的。
二、站好主阵地,提质增效为课堂课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、是我们的最终目的。
.本学期,青年教师的教研“预约课”是常态,老师们积极钻研教材、探讨教法。在“双减”的背景下,每一位英语老师都对课堂提质增效有了新的认识与思考,同时也为教学工作积蓄了更多前行的力量。
.大家就“双减”背景下,如何优化教学流程,提升课堂效率?”这一中心议题进行交流研讨。
对于优化低年段英语课堂应该做到:抓好课堂常规、抓紧课堂新授、扎实演练结合和抓住学生的兴趣。
中年段的英语课堂应该做到:用好课前三分钟做基础知识练笔、利用游戏激发学生、引导学生小组合作学习、设计任务驱动型练习。
三、“双减”背景下的“教”与“研”(1)就优化课堂教学,彰显科组特色方面,本组根据本校学情制定了英语学科各年级课前三分钟基础练笔方案,旨在利用课前三分钟,每日5小题,扎实基础。
(2)就作业的优化设计,本组以新课标的教学目标及要求为导向,践行优化分层设计学生作业的理念,从听、说、玩、演、
唱、读、写、看、思、辨等多方面入手。
分层作业“精”设计依据学生学从低到高依次递进,在课程目标的指引下,明确每个阶段学生的知识目标及能力目标,精练作业,让笼统作业变分层作业,避免作业
“一刀切”,提升作业质量。
根据不同层级的学生,作业可分为基础夯实型、发展提升型、融合实践型。教师对不同水平的学生发展方向有精准定位和评估,让作业成为因材施教的有效手段。
.基础夯实型:
①作业设计以基础为主导,多以课堂配音检查单元基础知识掌握的情况。
②为避免重复机械抄单词等作业,低年级多以单词卡呈现。
.拓展发挥型:
①单元主题儿歌进行课后演唱,培养学生的语感,增强学生的韵律与节奏感,有效磨耳朵。如,四年级学生学习“leanskateandIcanjump”歌曲后,拓展英文儿歌Canyoufly? 或者把单
词挖空、填空。
②推荐单元主题相关的绘本进行拓展阅读,积累词汇量与阅读量,更丰富的情景,更真实的语境。
.融合实践型:实践性作业能有效地增强学生的体验感,动手操作,动嘴练习,让语言变语用。
①三年级学生热爱绘画,喜欢美术,字母学习后通过对字母
的观察和临摹的能力强,可布置字母画作业。
②四年级学生布置制作调查表作业,既能把知识与实际联系,又能用英语将实际生活分享。
.创作提升型:根据单元学习主题,进行仿写或续写、提高学生理解表达能力,使语言内化并通过书面输出。
分层作业“巧”“巧”①重点体现在思路和思维巧”,善用思维导图,巧妙归纳总结。学生有条理地整合,有框架地梳理,为高阶思维能力打下坚实基础。
.手“巧”②学完水果布置实践表达作业:做水果沙拉Let'smakeafruitsalad,学生能很好的学会从做中学,让语言真实地表达和发生。
分层作业“趣”设计“兴趣是最好的老师”,教师需要走进学生,了解学生,善于发现和收集学生真正感兴趣的事物和信息,与时俱进,不断探索挖掘,积累更多教学资源,以作为作业设计的素材和依据。
.猜谜、趣味匹配。
.设置单元词汇迷宫,如图所示WordsPuzzle,寓学于乐,寓乐于学,让单词记忆更具趣味性。
.英语戏剧表演利于学生在主题情景下进行角色扮演,让学生更好的融入语言情境,沉浸式体验语言的魅力和趣味,提高孩
子的语言能力,学生在舞台上绽放魅力,自信心也随之增强,真正爱上英语。
江浦实小滨江分校英语组通过分层作业的优化设计和实践,不同层次的作业设计实现了不同学生的作业需求,体现了作业的层次性,学生的差异性,不仅让教师因材施教,也使学生切实受益。大多数孩子获得了积极愉悦的情感体验,有利于他们在英语学习的基础阶段建立起浓厚的英语学习兴趣,激发学习主动性和积极性,培养学生自主学习的能力,提高综合语言能力,促进了学生的长远的发展。
四、英语嘉年华系列活动为进一步推进滨江英语教学的改革与实践,检验英语教学的成果,展示学生的英语才能,本着“人人参与,个个展示”“激活学困生,提升优等生”的原则,特举办滨江分校“英语嘉年华”系列活动。
通过举办“英语嘉年华”系列活动,让学生感受英语,应用英语。本次活动将开展字母画比赛、思维导图比赛、书写比赛、斩词大赛和阅读竞赛五项竞赛,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。本次英语嘉年华系列活动为同学们提供了培养良好兴趣,发展个性特长,丰富文化生活,陶冶情操、开拓视野,增加阅历、锻炼才干的平台。
英语嘉年华不仅是同学们展示才华的节日,也是老师们收获喜悦的节日,它是我们师生共同成长的节日。孩子们在本次英语
嘉年华活动中能:
大胆的说英语,说出快乐与梦想!大胆的读英语,读出潇洒与自信!大胆的写英语,写出智慧与灵感!大胆的演英语,演出个性与才华!五、不负时光、初心不改(一)积极参加市区校级教研活动老师们积极参加市区级教研活动,努力探索新的教学模式,全组老师集备课,集想法,集创新,集反思。
马恩婷主任本学期担任江浦实小集团英语教研员,积极鼓励大家参加各项比赛并给予帮助,给点子,给方法,给鼓励,给能量,并举办集团英语学科教研“双减”背景下整合教学资源,提高复习实效等活动。
集团教研员马恩婷主任指出:“双减”背景下,更要基于学生学情,老师要做引领者,要做智慧者,让学生在学习的基础上,挖掘潜能,激发学生们将知识转化为能力。
目前“双减”背景下,究竟怎样减,减什么,是所有老师需要关注的重要问题。对于课堂上怎样培养学生自主学习能力,教师要关注学生们的学习过程,做到从牵手到放手。教师是引导者,引导学生一步一步跟着教学设计走、激发思维、输出语言、感受语言。在感受的基础上,通过课堂活动练习,挖掘学生潜能,才能实现知识迁移。
(二)本学期每位老师们积极参加各项教科研评比与基本功竞赛,认真学习,努力提升自我。
.为夯实教师教学基本素养,推进教师专业化发展,南京市
浦口区进行了英语教师基本功比赛,我校英语6名教师全员参赛并取得优异成绩。
.本组老师同时在教科研方面也有所突破与进步!马恩婷主任论文发表在刊物《广西教育》、成静老师、戴梦婷老师的论文、案例也分别获奖。
在我组教师的共同努力下,我们每个人都收获满满,品尝到了教书育人的真正乐趣。
我们的共同目标就是:
把快乐带进课堂,激发了学生的学习兴趣;
把问题带进课堂,提高了学生的自学能力;
把活动带进课堂,增强了小组的合作学习;
把赏识带进课堂,真正了解到学生的情感态度。
山不辞寸土,故能成其高;
海不舍涓滴,故能成其深。“双减”之路任重道远,研究学习生生不息。我们将在困惑中反思,在反思中探索。我们追寻教学实践的脚步将永不停驻。万水千山,征途漫漫,携手共进,永不止步。