《赤壁赋》导学案(林慧吟).pdf

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,,()
【课标要求】()
,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。..
、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。()
,背诵一定数量的名篇。(三)古今异义
【学习目标】
。..横江,水光接天(古义:;今义:)
、情、理交融的特点,学习古人豁达乐观的精神。(古义:;今义:)
。..
【学习重点】体会课文景、情、理交融的特点,学习古人豁达乐观的精神。(四)一词多义
【学习难点】体会课文景、情、理交融的特点,学习古人豁达乐观的精神。:
【使用说明与学法指导】七月之望()望美人兮天一方()
,让学生读文入境。
、感知,体会作者的感情。:
,B层完成除★★外的题目,C层完成不加星的题目。扣舷而歌()歌曰()倚歌而和之()
学课前预习案
:
一、一、知识梳理纵一苇之所如()浩浩乎如冯虚御风()飘飘乎如遗世独立()
1、:
苏轼,北宋文学家,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。父苏询,弟苏辙均以文名著称,而以苏
其声呜呜然()何为其然也()
轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子,娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二
:
年,苏轼中进士,受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法,苏轼因反对
案新法而外调杭州通判,转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句,而被捕下狱,后贬为黄抱明月而长终()而卒莫消长也()
州团练副使,因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位,一度被召回家,等哲宗亲政,:
贬到惠州,后又到琼州。徽宗即位后,遇赦北还,途中在常州病逝。苏子与客泛舟游于赤壁之下()月出于东山之上()
2、文体介绍徘徊于斗牛之间()此非孟德之困于周郎者乎()
关于“赋”:赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文,体物写托遗响于悲风()
志”,侧重于写景,借景抒情。屈原为代表的“骚赋”,汉代为代表的“辞赋”,魏晋以后的“骈赋”,
:
唐代又由骈体转为“律赋”,宋代以散文形式写,称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳
装修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风,羽化而登仙()扣舷而歌()倚歌而和之()
紧紧围绕着自己的“志”,追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多,但是意境创造真切情正襟危坐而问之()侣鱼虾而友麋鹿()
新,景物描写优美自然,抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度,成了千古不朽的名作。逝者如斯而未偿往也()耳得之而为声()
3、写作背景:宋神宗元丰二年(1079年)苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。(其实是谏官李定、舒擅、:
何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府)后经苏辙等人营救才免凌万顷之茫然()扣舷而歌之()
罪释放,被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折,政治上失意彷徨,倚歌而和之()哀吾生之须臾()
精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在佛禅和山水之乐中求得解脱,自号“东坡居士”,并写
:
了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味,凝聚人生思考
的名篇佳作。而不知其所止()其声呜呜然()
二、预习检测何为其然也()方其破荆州()
一、重点字、词、句(五)特殊句式
(一)通假字(找出通假字并解释)().徘徊2于斗牛之间()
().浩浩乎如冯2虚御风()().而今安在哉(4)
线
().杯盘狼籍(4)().而又何6羡乎()
(二)词类活用(指出意义和用法)().是造物之无尽藏8也。()
()()
,()二、成语
()
.:。
,乌鹊南飞()
.:。
,东望武昌()
..:。
:。②客曰:“‘月明星稀,乌鹊南()飞’,此非曹孟德之诗乎?西()望夏口,望东
:。武昌,山川相缪(),郁乎苍苍,此非孟德之困于()周郎者乎?③方其破荆州,
三、重点句子翻译下()江陵,顺流而()(东)也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,
,渺沧海之一粟固一世之雄也,而今安在哉?(句式:)
翻译:④况吾与子渔樵于江渚之上,侣()鱼虾而友()麋鹿,
⑤驾一叶之扁(注音:)舟,举匏樽以()相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
,抱明月而长终
⑥哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。
翻译:
,则天地曾不能以一瞬翻译划线句子:_________________________________________________
翻译:_____________________________________________________________
,而吾与子之所共适2、(1)本段主要写了什么?感情色彩如何?
翻译:(2)本段是怎样将情、景、理结合在一起的?
合作探究案四、朗读第四自然节解答下列问题:
1、疏通文句落实文言知识
一、朗读第一自然节解答下列问题:
1、疏通文句落实文言知识①苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯(),而未尝往()也;②盈虚者如彼,而卒()
①壬戌之秋,七月既望(),莫消长也。
②苏子与客泛舟游于赤壁之下。(句式为:)③盖将自其变者而()观之,则天地曾()不能以()一瞬;④自其不变者而观之,则
③清风徐来,水波不兴。举酒属()客,诵明月之诗,歌窈窕之章。(修辞格为:)物与我皆无尽也。而又何羡乎!(句式:)
④少焉(),月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(句式为:)⑤且夫天地之间,物各有主,苟非吾之()所有,虽()一毫而莫取。⑥惟江上之清风,与
⑤白露横()江,水光接天。山间之明月,耳得之而()为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是()
⑥纵()一苇之所如(),造物者之无尽藏也(句式为:),而吾与子之所共食。
凌()万顷之茫然(句式为:)。2、(1)本段主要写了什么?感情色彩如何?
⑦浩浩乎()如冯()虚御风,而()不知其所止;(2)作者是怎样劝慰客人,使他从悲情中解脱出来?
⑧飘飘乎如遗世()独立,羽化而()登仙。五、朗读第五自然节解答下列问题:
2、本段写诗人夜游赤壁的情景1、疏通文句落实文言知识
①看到的景色有:
①客喜而()笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。
②诗人的活动有(动作):
②相与枕藉(注音:)乎()舟中,不知东方之既()白。
③诗人的感觉如何:
2、(l)本段感情色彩如何?主要写了哪些内容?
④诗人会有何种心情呢?
二、朗读第二自然节解答下列问题:★(2)这样结尾有什么深刻含义?
1、疏通文句落实文言知识巩固提高案
①于是()饮酒乐甚,扣舷而()歌之()。★课堂练习
②歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光()。()

渺渺兮予怀,望美人()兮天一方。”....
、用法与众不同的一项()
③客有吹洞箫者,倚歌而和(之。其)声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
...
④舞()幽壑之潜蛟,泣()孤舟之嫠妇。
()
2、文章第二段写的主要内容是什么?请概括。感情色彩是怎么变化的?
三、朗读第三自然节解答下列问题:“之”的用法不同类的一项()
1、,用之不竭
①苏子愀然(),正()襟危()坐而问客曰:“何为其然也?”(“乎”字用法不同类的一项()
式:)
()D、是造物者之无尽藏也──这是自然界的无穷无尽的宝藏。
、作者用曹操的典故,其用意是()
“之”字起取消主谓独立性作用的一项()A、赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。B、同情曹操不遇于时。
、慨叹人生无常。D、借曹操自比,表明自己被贬的心志。
()5、苏子用月与水作比,阐明了什么道理?下列说法正确的一项是()
A、阐明变与不变的道理。B、阐明物各有主的道理。
?.苏子与客泛舟游于赤壁之下。B
C、阐明无欲即无私的道理。D、阐明物质不灭的道理。
,,渺沧海之一粟。D
6、对这两段文字的赏析,不正确的一项是()
()
A、主客问答,是赋体中传统的表现手法,主和客都是作者的化身。
,固一世之雄也,而今安在哉?.何为其然B也?B、作者认为,清风明月,可以随意拾取,表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。
、第一段把物和人对比着写,突出了人的渺小,为第二段人的超脱埋下了伏笔,形成了反差。
、这两段,写历史事件,写眼前之景,写主客问答,联想丰富,转换自然。
,而今安在哉?()7、填出下列各句的作者:
,但今天又在哪里呢?.B本来是一代雄杰啊,但今天又在哪里呢?甲:月明星稀,乌鹊南飞。乙:逝者如斯夫,不舍昼夜。
,但今天如何存在呢?.D本来是一代雄杰啊,但今天如何存在呢?【学后记】
,而吾与子之所共适()《赤壁赋》参考答案
,我和你是可以共同享受的。【自主导学】
,我和你一起去取用。一、重点字、词、句
,我和你是可以共同享受的。(一)通假字
,我和你一起去取用。1.(属,通“”嘱劝酒)2.(冯,通“凭”乘)3.(缪,通“缭”连结、盘绕)
()4.(籍,通“藉”,凌乱)5.(尊,通“樽”,酒杯)
,则天地曾不能以一瞬(二)词类活用
,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?1.(歌,名作动唱)2.(舞,使……起舞;泣,使……哭泣)3.(正,形作动整理)
4.(南,名作状向南)5.(西、东,名作状,向西、向东)6.(下、东:名作动,攻占,向东进
,物各有主
军、东下)7.(渔樵,名作动,打鱼砍柴)8.(侣、友:意动用法以……为伴、以……为友)
,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色
(三)古今异义
,而吾与子之所共适。1(古义:白茫茫的水汽;今义:二十四节气之一)2(古义:浩荡渺远的样子;今义:完全不知道的
★巩固练习样子)
阅读下文,完成1~7题:(四)一词多义
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”:(名词,阴历的每月十五日)(动词眺望,向远处看)
客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,:(唱)(歌词)(歌声)
此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,:(往)(像)(像)
槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,:(……的样子,像声词词尾)(这样)
举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。飞挟仙以遨游,:(永远)(增长)
月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”:()在(从)()在(被)(给)
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。:(表承接)(表修饰)(表修饰)(表修饰)(表并列)(表转折)(表因果)
者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?:(助词,定语后置的标志词)(音节助词)(代词,代“歌”)(助词,取独)
间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,:(代词,它,指“一苇”)(代词,那)(代词,指箫声)(代词,他,指曹孟德)
之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”(五)特殊句式
1、下列句中加粗的词语在文中的意思不正确的一项是()1.(介宾短语后置)2.(介宾短语后置)3.(宾语前置)4.(宾语前置)5.(被动句)
A、酾酒临江,横槊赋诗槊:长矛。B、方其破荆州,下江陵下:下面。6.(宾语前置)7.(定语后置)8.(判断句)9.(主谓倒装)
C、是造物者之无尽藏也藏:宝藏。D、山川相缪,郁乎苍苍缪:通“缭”,缭绕。三、成语
2、下列句中加点的词,是意动用法的一项是():大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。
:理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。
A、,、况吾与子渔樵..于江渚之上
:脱离社会,独自生活,不跟别人往来。
C、、
3、译句不正确的一项是():像细线一样连着,差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。
A、此非孟德之困于周郎者乎──这不是曹操围困周瑜的地方吗?:形容宴饮后桌上凌乱的样子。
B、固一世之雄也,而今安在哉──本来是一世的英雄啊,现在又在何处呢?四、重点句子翻译
C、逝者如斯,而未尝往也──江水是这样不停地奔流,但其实没有流走。,渺在小得像大海中的一颗谷粒
,与明月一起长存3:A(此句应译为“这不是曹操被周瑜围困的地方吗?”)
,那么天地间万事万物(时刻在变动),连一眨眼的工夫都不停止4:C(此时,苏轼被贬谪居于黄州,心情压抑,但又能豁然释怀,希望朝廷能重新起用自己,
,我和你可以共同享受这种理想和现实的矛盾反映在作品中,作者只能慨叹人生之无常。)
【学习过程】5:A(作者主要感情是慨叹人生无常,因而他的眼中景胸中情都是感情的客体,由变与不变来
一朗读第一自然节解答下列问题:比喻自己的身世。)
1、疏通文句落实文言知识6:C(不是“埋下伏笔”。)
①十六日②介宾短语后置③劝酒/互文④一会儿/从/介宾短语后置⑤笼罩⑥任凭/动词,到,往/越过/7:甲:曹操
定语后置⑦形容词词尾/通“凭”/表转折⑧遗弃尘世/表順承乙:孔子
2、本段写诗人夜游赤壁的情景
①清风徐来,水波不兴,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,白露横江,水光接天
②诵---歌---纵---凌
③遗世独立,羽化登仙。遗世:离开人世
④本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸,超然物外的
境界。本段的感情色彩以喜悦为主。
二、朗读第二自然节解答下列问题:
1、疏通文句落实文言知识
①在这时/表修饰/音节助词②流动的月光/思慕的人,指所倾心的对象,代表一种理想的追求③应和④
使动使……舞动/使动使……哭泣
2、主要内容是写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。主客触景生情,由欢乐转为悲凉,引起下文
主客问答的议论。
三、1①忧愁凄怆的样子/动词,整理/端正地/宾语前置
②名词作状语向南/名词作状语向西/liáo连结、盘绕/被
③名词作动词攻下/表修饰/名词作动词东下/句式:宾语前置
④名词的意动用法/名词的意动用法
⑤注音:piān/表目的连词来
⑥哀叹我们生命的短暂,羡慕长江水的无穷无尽。想与神仙一起遨游太空,同明月一样永世长存。
2、(1)明确:本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪,阐发了怀古伤时之情,感情色彩甚为悲伤。
教师补充:客之三悲一由古(一世之雄)今(而今安在)历史对比生悲,一由人生短暂(寄蜉蝣、哀
吾生)感触生悲,一由理想(挟飞仙,,抱明月)现实(不可骤得)矛盾生悲。
(2)明确:通过“客曰”,由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物,是写景;再由
他们的“而今安在哉”,揭示人生短促之“悲”,是议论;引出曹、周两人,更见己身之渺小,自然生
出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的感慨,是抒情。
四1①这/消逝②最终③表修饰/简直/停止④宾语前置⑤的/即使
⑥表顺承/代词,这/判断句
2、(1)明确:本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点,阐发了自己的人生感悟
(2)明确:“变与不变”的角度,从变的角度说,天地宇宙也是瞬息万变的,就如水和月亮一
样,江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化;从不变的角度,作为个体的人,生命是短促的,但
人参与了整个人类的生命活动,而作为整个人类,又同宇宙一样是永恒存在的。
“取与不取”的角度,大自然是个无穷宝藏,可以作为人们的精神寄托,摒弃(不取)禄禄官
位蜗角虚名,而取无穷的自然万物(明月清风)为“吾生”所享用,从中得到乐趣。
五、1、①表修饰②jiè/在/已经
2、(l)明确:(1)本段感情色彩为“喜”,照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话,
身心释然,主客开怀畅饮,兴尽酣睡。
(2)这样结尾是向政敌的一种暗示:我虽然遭受迫害,贬滴黄州,但我的日子过得并不错,既
不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。
【课堂练习】
、E
【巩固练习】
1:B
2:C