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督导工作心得体会教育督导工作心得3篇
教导督导工作心得范文3篇【篇一】教导督导工作是督导人员受同级政府嘱托,对下级政府和教导行政部门及学校实行教导监视。教导督导机构的任务是监视、检查下级政府和教导行政部门以及学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的处境;
评价下级教导行政部门和学校的管理水平与教导质量;
扶助和指导下级教导行政部门和学校的工作;
反映下级政府、教导行政部门与学校的工作及教导工的要求;
对教导工作中的有关问题举行调查研究,向政府和教导行政部门提出观法和建议。教导督导机构的职能是对下级政府教导行政部门和学校举行监视、评价、扶助和指导,但其他行政管理机构也都有对下级行政部门与学校工作举行监势、评价、扶助和指导的职能,那么督导机构的职能与其他行政职能的识别在哪里呢?首先,督导机构除了督导职能之外,没有或很少有其他的行政职能,因而能够集中精力特意从事督导工作,并能保证和促进督导工结合实践,专心学习督导的理论学识,深入研究督导工作中的理论与实际问题,不断总结阅历,提高督导工作水平和质量。
其次,督导范围广泛、内容综合,这是特意督导机构的另一特点。整个普教系统作为督导工作的主要对象,这是一个特别广泛的教导管理系统工程。从督导的内容看,不管是宏观指导还是微观督导都具有综合性,涉及教导、教学工作的各个方面,没有一个特意机构和专职人员那是不行的。
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第三、督导工作制度化和系统性。自从教导督导工作开展以来,已对各级督导机构制订出必要的工作制度。如,规定各级督导机构在确定年限,对下级政府教导行政部门或学校完成一次督导。每次督导都是综合性的,而且要建档。这对提高教导质量具有重大作用。
第四、督导工作的客观性。督导机构和督导人员除了督导工作本身外,没有行政决策任务,不对下级布置工作,也没有变更决策和下达行政指令的权力,同时,没有处理其他行政事务的义务。它的根本职能就是“督查、评价、扶助、指导、反应”,因而督导工作具有客观性。
从以上职能可以看出,督导机构的职能是其他行政职能机构所不能代替的,正由于教导督导有其特殊性,所以它的作用在教导管理中就显得更为重要了。
首先是教导督导的监控、导向作用。随着分级办学分级管理体制的实施,从中央到地方各级行政部门对教导事业的进展都理应加强宏观管理和宏观操纵,对教导工作的监视、评价、指导与扶助也逐步变得突出了。而督导工作又是整个教导行政管理系统工程中的重要组成片面,它在使教导更好地为我国社会主义现代化创办服务中起了监控、导向作用。对各级政府、社会各界和宏大群众重视根基教导,提高办学积极性,并为教导办实事起着促进和鼓舞作用。
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其次是扶助、指导作用。在对一个地区的教导行政部门和学校举行督导中,要深入了解该地区制定的有关教导工作的概括政策、制度、筹划及其实施处境;
了解教导行政部门对学校的领导、管理处境,,还要察觉存在的问题并分析产生问题的理由,提出解决问题的观法和建议。这样也就直接或间接地对当地教导工作起着扶助指导作用。
第三是信息反应作用。教导督导工作,务必深入基层,深入学校,广泛接触基层干部、,有些涉及中央方针政策的就要反映给中央有关部门,以便上级领导部门作出新的决策。因此,教导督导工作起着信息反应作用。
第四是对提升领导作风起着促进作用。由于督导制度与督导机构的建立,督导人员就要按制度办事,,反映的实时,问题也就能顺遂解决。
【篇二】教导督导是教导治理体系中重要的一环,是促进学校健康进展的重要保障。自己在承担责任督导以来,按照督导主题举行了专心细致的督导,督导过程中察觉的问题均促使整改落实到位。督导要有实际效果,应留神以下几个方面:
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一、教导督导过程中要对照督导主题逐项检查,不走过场每次督导,都要查阅相关资料,到教师和学生中了解各方面工作开展和落实处境,做到对材料能够看透,对学校实际处境真正掌管。按照督导量表逐条检查落实,对存在问题不能避重就轻,了解存在问题的理由。整改观法和建议与学校校长沟通,讲领会存在问题的后果,使被督导学校校长心平气和,积极在规定范围内整改到位。在督导过程中,掌管沟通的技巧分外重要,更加在改善教学设施硬件的要求上,要投入资金,没有资金保障难以落实,这时就要强调相关政策,激励校长从学生的终身进展启程,想方设发整改到位,切忌与被督导方发生不高兴。
二、采用生动的方式,促使检查问题落实处境对督导过程中察觉的问题在整改期限内要打电话核查被督导学校整改落实处境,根据问题处境亲自到学校实地核查整改落实处境,对没有实时处理或整改落实不到位的,促使法人代表校长实时处理,校正和解决问题。切忌问题落实在纸上,不在行动上。
三、要深入学校随机听课在教导督导中随机听课,了解教师在教学当中的实际处境,推广好的教学阅历,察觉教学工作上存在的问题。商讨和对等交流的方式与教师谈心,从听课、评课的角度扶助教师分析成败,扶助教师找出自己的优势和劣点,扶助教师制定教学策略,提出提升教学的建议。在与教师和学生的接触中,实时了解他们对教导管理部门及学校的观法,了解教师对学生学风方面的观法,了解学生对教师师德、教学态度、敬业精神等方面的观法,解决实际问题。切忌只听不评,完成任务。
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四、要不断加强学要学习素质教导有关专著,学习法律法规及教导督导条例等,使自己的教导督导工作取得最正确效果。
总之,教导督导工作要在实践中再探索,在实际督导中不断学。
【篇三】教导督导是国家为了保证教导法律、法规、规章和国家教导方针、政策的贯彻执行,实施素质教导,提高教导质量,促进教导公允,推动教导事业科学进展而举行的,意义重大,影响深远,做好教导督导工作是一项荣誉的使命。作为一名兼职督学,深感责任重大。然而在概括开展督导时又碰见了各种问题,让人很无奈。譬如被督导学校不够重视,认为督导是给学校添堵,打乱了正常的教学秩序等。
针对这种情形我专心学习督导条例,分析问题的理由。我首先从变更自身做起。一是摆正位子。督学到学校督导不是领导检查工作,要做领导的参谋,教师的同事,学生的挚友。俯下身子来督导,细心听取各方面观法。二是加强业务学习。不学习就没有专业学识储蓄,没有专业学识储蓄,就没有发言权,就不能客观公正地做出判断。每次督导之前我都要制定筹划,查阅相关资料,力争从专业的角度来看问题,这样才能看得深入,令人佩服。三是探索亮点。这是督导识别于一般检查的最大不同,到学校先找亮点,甚至是挖掘亮点,这样就会受到领导、教师、学生的接待。有时察觉的亮点连学校领导都没有觉察到。四是提建议要可行、专业。督导过程中给学校提的建议要便于落实,要考虑学校的才能和需要,这样就达成了促进学校进展的目的。
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xx年11月我到xx镇九年制学校举行常规督导,通过调查了解,该校小学部办公室办公条件简陋,与小学部的教师举行交谈,教师反映切实需要改善,于是就与学校领导沟通,校领导当即联系添置办公桌椅、电脑和打印机,条件改善了,教师们干工作裁减了大量麻烦,热心得到了提高。一次听课中察觉该校教师赵全亮的语文课讲得很有特色,于是我就在结果将这一信息反应给学校领导,通过交谈了解到赵全亮能够纯熟地将多媒体技术运用到课堂教学中,有力地提高了教学效率,上学期所带的地理课劳绩在全区名列前茅。
xx年4月的督导主题是控辍保学和教导扶贫。我来到被督导学校与教师座谈,了解到教师帮扶工作开展中有困难,群众不讨好。通过交谈察觉主要还是教师的工作方式有问题,我就与教师共同探讨帮扶措施。人常说变更不了别人,那就变更自己。那就变更我们自身。首先要让教师明白帮扶的重点是“帮”,帮扶之前要明白帮谁,帮什么,怎么帮的问题。对帮扶对象要深入了解,确定帮扶内容,教师上门帮扶不要以教师自居,要俯下身子,做学生的贴心人,家长的好挚友,语言要亲切,态度要和蔼,提建议要委婉,制止生、硬、冷、倔。向家长反映问题要多说亮点。用闲聊的方式间接反映,使家长在谈话间听出弦外之音。通过指导,教师普遍认可,后来他们帮扶工作开展得也有声有色,教师的热心也得到了进一步提高。
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在督导中,我深深地体会到,督学是学校进展的参谋,是教师的贴心挚友。按程序督导,不搞大动静,多交谈、少发挥,多把脉、少批评,多察觉亮点、少找寻缺点,做到工作指导科学可行,批评客观公正,指出缺点点到为止,工作就会顺遂开展。以了解处境,解决实际问题,实施素质教导,提高教导质量,促进教导公允,推动教导事业科学进展为目的,以恳切的态度工作,不浮夸,不敷衍,督学就会成为受学校、教师接待,政府相信的人。