科研工作总结9篇.docx

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教研工作对于制造性地实施新课程,全面地落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师的专业成长,具有重要的意义,因此,我校以教研强校,科研兴校为教学工作的重心和突破口,在教育教学中加大教育科研的工作力度。回忆半年来我校的教研工作,依开学初制定的教研工作规划,做如下总结。
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开学初,我校成立了以校长为组长的校本教研领导小组,制定了《校本教研工作规划》,确定了校本教研的指导思想、学期目标、教研重点及各项教研活动的详细安排,使我校的校本教研活动有规划、有组织、有目的、有步骤地有条不紊的进展。

这学期我校连续实行以教研组长为单位,同学科同年级组教师集中评、说、改的集体备课形式。这种备课形式,充分发挥了集体的才智,与以教师个体为主的备课方式相比,在集体备课的过程中,教师之间可相互学习,取长补短,有效地提高课堂教学的力量。
在集体备课活动中,我校制定了召集人制,并规定有主讲人说课稿,有集体备课记录,将集体备课作为考核教研组的主要依据。

依开学初制定的《校本课程开发方案》,严格根据校本课程开发的流程,依据我校特点和学生的实际状况,我校自己组织教师编撰了《保安农场学校校本教材》一书。各班每周设置一课时学习校本教材,依据学生的不同特点,学完限选课后可任意选取1—2门任选课。
本课程的开发,既符合国家对课程三级治理的要求,又使我校的课程变得丰富多彩,还满意了学生多样化进展的需要。课本的含义丰富了,生活的外延扩大了,学生学习的积极性提高了,学问与生活的联系加强了……
为了标准校本课程的授课,学校还制定了相应的制度,上课要有教案,课后留有适量的作业,还要有学科测试等,实行动态治理,多元评价,注意过程,淡化结果。
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学校以教研组的形式定时间,定人员,按学科分组进展教研活动,把上课教师按名师、成长教师、新上岗教师进展归类,分阶段推知名师示范课、成长教师讨论课、新上岗教师汇报课几种课型,这些课程研讨活动,极大的激发了教师的工作热忱和竞争意识,提高了我校课堂教学质量。
(1)汇报课
开学初,新参与工作的教师和新改科的教师每人都要讲一节汇报课,教研组长从课堂设计、备课质量、师生互动、生生互动等方面严格把关,汇报课后,教育处、教研室、各教研组对新教师汇报课进展评析,确定成绩,指出缺乏,并提出整改措施,从而到达了新上岗教师课堂教学水平的目的。汇报课活动的开展,使我校的新教师很快适应了课改教学模式,根本把握了本学科的教学特点,为今后的教育教学打下了坚实的根底。我校新改科的赵凤荣教师讲的语文汇报课《春》,新上班的李桂华教师讲的政治汇报课《祝愿的青春》,都丰常胜利,不亚于工作几十年的老教师,这就说明汇报课是促进新教师成长的有效途径。
(2)研讨课
今年我校以凸现学生学习方式的转变为主题开展演讨课活动。同教研组的教师要在研讨课前后两次进展课程研讨,积极探求学生学习方式转变新模式,每位教师都要针对某一节写五份心得(或体会、札记、随笔等)。通过研讨课活动鼓励教师敢于向新课题挑战,使全体教师都能参加到新课程改革中去。从而搞活了课堂教学。
示范课
示范引路是提高教师课堂教学的有效途径,今年我校在每个教研组选拔出一位名师上示范课,要求本组教师共同参加,共同筹划这节课,当日上课当日完成教学研讨。研讨后,大多数教师都表示是在学习借鉴别人的阅历,不能照搬照抄,要结合自身实际,学其实质,借鉴精华,形成自己的教学特色。示范课所取得的效果,已超出了预期的目的。以上几种教学讨论形式,已成为我校常规化工作。

我校的校本培训以教师自学为主,学校印发培训材料(校本培训讲座、学洋思‘先学后教,当堂训练’模式等),通过教师对课改理念和名校先进阅历的学习,使教师转变思路,更新观念,教师渐渐由勤奋型、苦干型、阅历型为主向科研型、高效型、学者型为主转变。除自学外,我校还有规划的组织教师集体观看课堂教学实录、先进阅历介绍等光盘,在教研组内开展篮青工程等帮带活动,还组织教师参与教研室组织的教学讨论活动。通过开展形式多样的校本培训活动,有效的提高了我校教师的业务素养和教育教学水平。

我校没有申请立项课题,今后的工作中我们将仔细地向上级
申请课题,填补我校空白。
从今年9月,我校启动了校本课题讨论。本学期我校的校本课题是课堂教学与学生学习方式的变革,依学期初制定的《校本教研工作规划》实施课题讨论工作。教师在教学中探求学生学法转变的新模式,有效的转变传统的学习习惯。
12月,我校还开展了大规模校本课题研讨课,目的在于讨论和解决学生在学习中的现实问题,进展课题试验的孙忠丽教师的数学课转盘嬉戏和张立辉教师的生物课开花与结果都跳出了传统的教学框架,学生在学习方式上真正的表达出了自主、合作、探究、体验、沟通,并充分运用洋思先学后教,当堂训练的教学理念,课后每位教师都写了一份心得,都感到收获很大。
回忆一学期的工作,虽然取得点滴成绩,同时也有一些缺乏:
,教研活动后也不能总结、升华,形成理论。
,过程欠标准,课改教师和课改正程档案不齐全。
,不能切实提高教师素养,影响了教研质量。
,有些教师对课题讨论还存在着包袱心理。
在今后的科研道路上,我校将披荆斩棘,克制重重困难,将科研兴校,教研强校的理念落到实处,努力打造一个独具特色的、布满活力的保安农场学校。
科研工作总结篇二
学校以“全面提高教育教学质量”为核心,紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作,在常规治理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了肯定的成绩。以下为我校教科研工作总结。
一、领导重视,保障到位
1、加强组织领导。中心校成立了教科研工作领导小组,中心教研组详细组织实施。领导小组制定规划,落实责任,有步骤的开展教科研工作。
2、健全组织机构。中心教研组成员分工明确,教研、宣传、电教相互协作,合为一体。民主、四合、五小、建立等规模学校建有教科室,其他学校由副校长或教育主任分管教科室工作。
3、工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备,外出学习、教研经费充分,中心校每年都对教育质量优秀单位和个人进展表彰嘉奖。
二、制定规划,落实方案
1、制定规划,有序开展教科研工作。每学期开学前,都能依据教研室的工作总结,结合中心校实际,制定切实可行的教科研工作规划,在寒暑假的教育工作会议上宣读,具体安排每月的教研活动,使我镇教科研活动有序开展。
2、落实方案,督导检查教科研工作。为保证规划的落实,中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进展督导检查,每次检查都制定有考核标准,要求学校先自查,撰写工作总结,保证规划的落实。学校的教育教学常规检查,注意教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查,做到全员检查,具体记录。
三、活动助推,注意过程
联片教研活动。每学期,中心校都要在民主、五小、四合、建立、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动,每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动,发挥了我镇骨干教师的示范引领作用,提升了教师的课堂教学水平。
四、团队建立,注意实效
1、学科带头人工作坊建立。以“___学科带头人”工作坊建立为契机,把我镇的省市区教学能手整合,组建名师团队,发挥中心教研组的“效劳、讨论、指导”职能,中心组全体成员为效劳团队。
2、教研协作区制度建立。制定了教研协作区实施方案,组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组,成立了教研协作区名师团队,开展了教学观摩、联考联片、治理互访等教研活动,教研协作区被评为安康市先进教研协作区。
五、校本研修,扎实有效
1、完善校本研修标准和手册。结合__区校本研修学时认定标准和研修手册范本,中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册,积极开展理论学习、听课评课、沟通研讨、学习培训等活动,校本研修过程性材料详实。
2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报沟通等形式对校本研修工作进展查验。年终,各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进展认定。
六、质量监测,仔细组织
1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作,做到学校之间互换监考、统一阅卷,在上报成绩的同时提交试卷分析,实行集中考试、流水阅卷,公正评估。
2、期末质量抽测。根据教研室的工作部署,我们担当了质量抽测组织工作,中心校统一调配监考、阅卷教师,高质量完成任务,取得了良好的效果。
七、存在的问题
档案资料不够完善。许多教科研活动的过程性材料没有收集整理,尤其是影像图片、教师个人材料不齐,内容显得薄弱。影视教育还需加强。今年只组织了民主、五小、四合的影视教育工作,没有做到校校全掩盖,今后要积极主动的和区教研室联系,开展好放映组织工作,同时加强教师、学生的影评工作。教科研水平有待提升。中心教研组的教科研力量离上级的要求还相差甚远,离学校的期望还有差距,自我提升的空间很大。
科研工作总结篇三
本学期,我校教科研工作依据县教科室工作规划及学校教研规划,扎实开展教研工作,取得肯定成效,现总结回忆如下:
一、开展师资培训,抓好科研队伍建立
过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“进展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培育重在校本培训。通过广泛宣传,让广阔教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的熟悉,增加教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论根底。
加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有规划地组织教师外出听课、培训。学校非常重视培育教科研骨干力气,大力支持骨干教师参与各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、讨论、沟通,从中吸取科研的养分,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
二、教科室的工作突出了“效劳”二字,加强了效劳意识,为教学效劳,为教师效劳;每项工作要做到提前做好预备,不打无预备之仗,工作中做到程序清楚,思路明确,留意各个重要的时间节点,稳步推动;
教科室的工作做到了公开透亮,信息准时传到达各校和每位教师;做好宣传工作,为每位教师释疑解惑,让每位教师第一时间了解上级的精神。
三、校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜亮,内容丰富。有以增加课题讨论实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动。教科室与教育处协作,非常重视课堂教学讨论,学校开展“教师示范课”“家长开放课”“集体备课”“组内研讨课”等活动,教师的教研活动均表达了新课程标准,课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则,全员参加。
本学期我镇进行了市“十二五”立项课题讨论课活动,确定讨论主题,细心设计方案,仔细施教,取得了良好的效果,推动了课题讨论,提高了教学水平,促进了学生素养的进展。课题讨论的培训为教师理清思路,广阔教师已经感到,课题讨论不再是高不行攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动中的讨论,可以改善原有教育、教学行为,提高实施新课程的适应性水平。
二、抓立项课题的讨论,取得了阶段性成果。
课题讨论是教育科研工作中核心的一环。我校把科研治理的力度重点放在课题讨论的治理上,并力求标准化。学校领导身先士卒,积极参加和指导、检查课题讨论进程;广阔教师热忱投入,运用各种方法开展课题讨论工作,进展阶段小结,并准时沟通反应,以便扬长避短开展工作。
坚持从我校教育教学的实际状况动身,为解决教育教学中存在的问题,进一步标准教育教学行为,从大处着眼,小处入手选立课题。各课题组仔细撰写课题方案设计,对课题方案进展反复的论证和修改,积极向上级教育科研部门申报。
三、完善考核机制,提高科研积极性
教育科研的目的是促进学校教育教学的进展,教育科研能否起到作用,到位的治理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我们学校把教师参加科研活动的状况融入到年度绩效考核中。年终评比本年度教科研先进个人,对积极参加教育科研并取得优秀成绩的教师赐予表彰嘉奖,极大地调动了广阔教师的教科研积极性。
本学期市个人课题立项7人,市学会课题立项18个;县级以上获奖论文15篇。