幼儿园教师说课课件.ppt

第一节幼儿园教师概述
说课——
都昌县职业技术学校罗昭麟
目录页
一级标题
说学生
说教材
说目标
说教法
说过程
1
《学前教育学》课程标准
学前心理学
心理学教育学基础
幼儿活动设计
各类教学法
专业核心课
专业核心问题
量的拓展
质的深化
《学前教育学》是学前教育专业的专业核心课,它是学前教育各领域教法学习的前提和保证。
初步理解幼儿教师应具备的素质
2
《中华人民共和国教师法》、
《中华人民共和国教育法》确定幼儿园教师的地位:
“幼儿园教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施特定影响的专业教育工作者。
教师资格
幼儿园教师的地位
幼儿园教师的类型与特点
幼儿园教师的角色
本章地位与作用
幼儿园教师概述
理论认识过多
3
知识结构特点及优化处理
幼儿园教师的含义
1页
幼儿园教师概述
6页
幼儿园教师的素质
8页
形象化
生活化
图
1、不熟悉幼儿园实际工作和操作流程
2、对幼儿园教师职业认识不深。
3、知识底子薄、思维形象
4、对学习抽象理论知识存在畏难情绪
5、都是女生,有羞涩感
知识基础
能力分析
年龄性别特点
知道
分析
运用
了解
理解
分析
如何成为一个合格的幼儿园教师
通过幼儿园教师的类型
及其主要特点
幼儿园教师的
素质结构与
专业成长途径
幼儿园教师
的角色、
地位与作用
1
三维目标建设
2
内容
依据
重点:幼儿园教师的资格
重难点分析
难点:幼儿园教师的角色
基础性;
理论准备
自学法
1
分组讨论法
2
讲授法
3
任务法
4
4、任务法
3、讲授法
2、分组讨论法
问题开端:引起思考
问题结束:延伸课堂
1、自学法
理论基础
1
教学整体过程设计
问题
创设
图例
例
我想像中的幼儿园教师是什么样的,请几位同学发言。然后,提出问题:同学们想象的幼儿园教师跟书上说的有哪些不同?以此激发学生的求知欲,引入新课《幼儿园教师概述》,引导学生自然地进入教学的第二个环节——自主学习,质疑问难。
自主
学习
由于大多数学生没有认真预习的习惯,我就安排6分钟(明确时间),让学生潜心阅读教材 52——58 页的内容(明确内容),用勾画的方法找出本课的知识点,把自己的理解和不明白的问题(明确方法),批注在教材上(明确要求)。然后结合幼儿园教育实践,想一想我们的想当然中为什么与书中的表述有差距?
小组交流,
合作探究
将全班24位学生分为4组,放手让学生在小组内交流自主学习成果,合作探究,解决以下三个层次的问题。
1、幼儿园教师的含义是什么?
2、幼儿园教师的地位与资格。
3、讨论幼儿园教师的类型与特点。